申論題

    兒童若被情緒虐待，將會對身心發展造成不良影響，以下將依題意說明列舉五種情緒虐待的類型，並說明黃老師宜採取哪些策略輔導小齊，如下:

(1)情緒虐待的類型:

A否定及挑剔兒童的所有作為，都給予負面評價

B忽視兒童的存在，不與兒童進行互動

C羞辱兒童的人格、外貌、個性等

D言語攻擊兒童在意的重要他人

E恐嚇或威脅兒童

(2)黃老師對小齊的情緒輔導策略:

A採用情感反應策略，以關懷態度，協助兒童增進自我了解與接納，讓兒童能夠辨識、描述和接受各種負面和正面感覺的能力。

B採用系統減敏法，讓兒童可以克服不當的情緒反應，例如:害怕、恐嚇等。

C採用社會技巧訓練，培養兒童情緒表達與管理的能力，也使兒童能學習了解與接納他人的感受，以促進良性的人際互動經驗。

D與兒童建立信任的真誠關係，也營造具有安全感受的班級環境。

E適時尋找專業輔導人員的協助，實施轉介輔導。

    除了安撫學生，老師也可透過親師溝通與家長一同輔導學生，為學生建造一個安全的網，保護他，若家長使用情緒虐待，也可透過輔導室專業人員介入輔導，身為一位老師該要付出全部關心在學生身上，盡可能的幫助學生營造一個適合學習的環境。

情緒虐待類型：

忽視：沒又照顧小孩心理身理需求，讓其發展遲緩

怒罵：因為小事而破口大罵，音量大讓小孩嚇到

恐嚇：無端因為小事而言語帶有恐嚇

怪罪：過度怪罪小孩，認為自己身上的不順都是小孩的錯

侮辱：說小孩是沒用的人，傷其自尊心與自信心

輔導策略：

理情行為治療：小孩被怪罪後會產稱一些負面的信念，認為是自己不好，做事畏首畏尾，因為被罵太多次，以至於不敢完全的表達自我，教師可以駁斥小孩的非理性信念，讓他知道勇於表現，表達自我，是不會被社會上一般人罵的

個人中心治療：諮商師真誠、同理、積極傾聽的態度，讓案主可以自我引導、自我成長，發掘問題，解決問題

行為主義治療：諮商師可以利用系統檢敏感法，小孩若害怕與人互動或表現會受人責備，可以給他表現的機會，緊張時再請他放鬆，一步一步克服恐懼和不安

黃老師發現小齊有被情緒虐待而出現適應不良的情形，情緒虐待的類型列舉如下： 1.言語攻擊孩童本身 2.忽略其行為 3.否定其行為 4.批判孩童喜歡之人事物 5.恐嚇方式威嚇 根據上述行為，黃老師可先辨識孩子是遭受何種行為的情緒虐待，並且適時處理，及時協助，老師輔導策略如下： 1.提供安全溫和的環境 2.保持鎮靜的處理 3.解除孩子壓力 4.不指責、不批判，了解資訊後即時進行通報。

兒童若遭受情緒虐待，將對孩子的身心靈帶來不良的影響。

(1)情緒虐待為父母、養父母或是主要照顧者有意識、故意對兒童的情緒造成傷害。

(2)例如：竊聽、跟蹤、監視、冷漠、鄙視、羞辱、不實指控、破壞物品、試圖操縱被害人等，足以使對方畏懼或心生痛苦的各種舉動。另外，不當的過度關愛，給對方的生活帶來嚴重的困擾，也可能造成心理的虐待。

(3)因應情緒虐待個案的輔導策略：

1.了解虐待是否涉及家庭暴力，若涉及則需即刻通報並採取相關程序的處理。

2.引入相關單位及資源，如：警察局、社福單位、心理諮商等。

3.留意小齊在校的情況，給予小齊陪伴關心及時間，讓小齊慢慢調整生活及找回自己的生活步調和方式

情緒虐待類型：

1.不當的過度關愛：過度關愛及干涉孩子的生活

2.不合理的嚴厲規則：各種不合理規定，若不符合即嚴懲

3.威脅：威脅孩子達到自己的要求

4.監視：放置監視器等監視孩子一舉一動

5.心理控制：以情緒勒索孩子控制孩子的行為

一1恐嚇 2拒絕3言語攻擊4忽略5羞辱

二1同理心2無條件的積極關注3真誠一致