58. 某資優班教師發現學生在思辨性寫作時常聚焦單一論點且缺乏多元視角。根據 Paul-Elder 批判性思考模型，以下哪種教學介入最能有效改善此問題？ (A) 引入「六頂思考帽」策略，讓學生從不同角度分析議題 (B) 建立思考框架，要求學生先提出論點，再系統性檢視其假設、證據和隱含後果 (C) 實施辯論活動，讓學生輪流扮演正反方角色練習立場轉換 (D) 增加閱讀廣度，讓學生接觸更多不同立場的論述文章