試題詳解

24. 資優班科學探究課程中，某教師設計「水的蒸發速度」時，想要提升學生對於控制變因的理解與資料蒐集能力。下列哪些教學策略最能支持此一目標？
甲、規定每組使用相同的量杯與水量以減少誤差
乙、讓學生討論並決定觀察的時間頻率與記錄格式
丙、提供三種容器，讓學生自行決定選用與原因
丁、教師逐步示範後，再讓學生仿作一次實驗過程
戊、給予範例數據，請學生直接練習繪製折線圖
(A) 甲丙丁
(B) 乙丙戊
(C) 甲乙丙
(D) 乙丁戊