35.教師逐步塑造學生良好行為的步驟包括：(甲)選擇有力的增強物 (乙)分段依次增強(丙)確定目標性行為 (丁)連續地增強目標行為 (戊)間歇地增強目標行為，其依序為何？
(A)甲→乙→丙→丁→戊
(B)丙→丁→乙→甲→戊
(C)甲→丙→戊→丁→乙
(D)丙→甲→乙→丁→戊

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統計： A(256), B(1137), C(534), D(16106), E(1) #6070

詳解 (共 7 筆)

#274751


分段依次增強應該是在做行為的漸進塑造喔!

例如要特殊生學會自己穿衣服，會將步驟拆成好幾部分，

拿出衣服、套上、扣釦子...，分段達成後依次給予增強!

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#605426
回二樓

分段依次增強這個步驟主要是希望能塑造新的行為
例如 穿衣服的工作分析為:拿衣服 套上 扣扣子等..
如果該生拿衣服 即給他增強 再來請他套上衣服 再給予增強...依此類推 進而塑造出穿衣服的整個行為
等到他學會了穿衣服的行為 之後 只要他能自己穿衣服 就連續給予增強

因此分段依次增強要排在連續增強的前面 因為要先塑造該生的新行為 
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#417240

確定目標性行為   -->    選擇有力的增強物  -->   分段依次增強  --> 

   連續地增強目標行為 -->    間歇地增強目標行為

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#264483

我有個疑惑

在改變行為初期不是以連續增強為主嗎

那在連續增強之前的步驟"分段依次增強"是代表什麼意思??

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#331827

我想是目標分段吧
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#5799647
教師逐步塑造學生良好行為的步驟包括以下五...
(共 335 字，隱藏中）
前往觀看
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#234174

(丙)確定目標性行為→(甲)選擇有力的增強物→(乙)分段依次增強→

(丁)連續地增強目→標行為→ (戊)間歇地增強目標行為

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