36. 小明是八年級特教學生，經學習能力診斷的結果，對於同年級之普通教育課程尚能 學習，但人際關係很差。小明的學習方式宜採用下列何種型態？
(A)外加式課程
(B)完全抽離式課程
(C)外加式課程且完全抽離式課程
(D)普通班學生學習課程且在普通班上課即可

答案：登入後查看
統計： A(5026), B(100), C(306), D(2043), E(0) #744233

詳解 (共 10 筆)

#1011788
小明是特教學生，又因為人際關係差，故需要特殊需求課程-->社會技巧

而特殊需求課程是外加式的課程
165
0
#1183311

課程型態

課程調整模式

課程內容

適用對象

外加式課程

一般課程部分調整

l   思考與問題解決技能訓練

l   學習策略與讀書技巧訓練

l   語言語溝通能力訓練

l   社會技能訓練

同年級普通教育課程尚可學習者

完全抽離式課程

l   一般課程部分調整

l   修改課程：改變部分或全部

l   調整普通教育內容編排順序冊別或課別

l   調整普通教育課程內容難度－冊別或課別

l   調整學生精熟水準或及格標準

l   調整評量方式

l   調整教學設計

同年級普通教育課程有嚴重學習困難者

外加式課程且完全抽離式課程

l   一般課程部分調整

l   修改課程：改變部分或全部

l   思考與問題解決技能訓練

l   學習策略與讀書技巧訓練

l   語言語溝通能力訓練

l   社會技能訓練

l   調整普通教育內容編排順序冊別或課別

l   調整學生精熟水準或及格標準

l   調整評量方式

l   調整教學設計

同年級普通教育有非常嚴重學習困難者

　文獻出處：林素真（2009）。資源教室方案與經營。台北市：五南。

 

43
1
#1272410
因為現在要解決他人際關係的問題，所以是普通班課程外加其他課程，幫助他如何改善人際關係，更能融入普通班
16
0
#1275902
發現盲點了！Ｄ選項普通班學生學習課程且在普通班上課＂即可＂所以不能選...
15
0
#1028812
所以普通課程能夠在原班上課（不用抽離），
但需要利用額外時間（ex.早自習、彈性課程etc.），進行輔導（學習？）。
--
應該可以這樣解釋吧？
14
0
#1272393
學生人際關係不佳，可利用外加式課程學習社會技巧，這可以理解。可是，小明尚能學習同年級之普通教育課程，為何D選項不能選呢？
8
0
#3387529

https://www.ptt.cc/man/sp_teacher/D87A/D896/DE76/M.1368015948.A.706.html


比較新的說法是

"普通版學生的課程"在資源班上 才叫做抽離

否則成為"外加"

呈題目所述

上一般課程是可以的 所以不需要拿出普通版課程在資源班上

所以答案為外加

2
1
#1063343
人際關係很差-外加式課程就可以上社會技巧課！學習人與人交往的能力
2
4
#1117083
請問外加式課程有再限制最少幾堂課的嗎？可以一周只一堂嗎？
1
0
#1117084
想請教1F或各位老師，特殊需求課程一定是外加式？特教班不是屬於抽離式教學，但也會教特殊需求課程不是嗎？
1
0