38.強調古典語文的學習可以引導學習者能力的開展。以下哪一位教育家提出這種教育主張？
(A)康德（I.Kant）
(B)洪保德（W.von Humboldt）
(C)赫爾巴特（J.Fr.Herbart）
(D)杜威（J.Dewey）

洪保德W. von Humboldt

◎   醉心於古典文化之中，認為歐洲的文明在希臘，崇尚希臘的文化，

       因此古典以人為出發點的人文主義成為其教育理想的基礎。

◎   希望學生透過學習希臘文、古典文化等課程，使德國培養出類似古希臘人的全人，因此也

創立了人文中學（Gymnasium），Gymnasium緣由於希臘時代運動、辯論的場所，引申為所有哲人的聚集之處。

◎   由於洪保德認為要先開發學生能力，全面且均衡發展後，再接受專業知識。

        計劃了三級的學校制度：小學、中學、大學。人文中學作為大學預備學校，為九年制(5至13年級)，小 學(Grundschule)畢

        業後，進入人文中學，畢業後通過Abitur考試可進入大學或就職。

洪保德Humboldt, Friedrich Wilhelm von徐宗林

2000年12月教育大辭書

名詞解釋:　　洪保德(1767~1835)是德國哲學家、語文學家及教育改革家，對德國語文之科學研究甚有貢獻。洪保德以為人類的語文活動，反映了個人的文化及其特性。人對世界的認識，主要來自語文的媒介。洪保德指出語文和文化間的深厚關係。洪保德畢業於德國人文薈萃的耶拿(Jena)大學，與學者席勒(J.C. Friedrich von Schiller)私交甚篤。一八○八年時，出任普魯士公共教育部部長，雖然在任僅十八個月，但由於對德國教育積極致力人文方面的改革，遂使普魯士的教育蒙上了一層人文的色彩。　　洪保德首先提高小學教師的水準，規定小學合格教師須取得教師證書。在中學的改革措施上，將人文色彩極重的古典語文、文學課程列入為升大學作預備的文理中學(Gymnasium)；同時也將科學、數學列為中學重要學科。在教育理念上，極欲重振古希臘派代亞文化(Raideia)的教育理想，即以文化陶冶來培育身心調和的個人。文理中學以九年為期，畢業後經考試及格，始得進入大學深造。　　洪保德又與當時哲人費希特(Johann Gottlieb Fichte, 1762~1814)合作，致力於新式大學的創設。一八一○年柏林大學成立（為普魯士以國家經費支助下的一所新大學），完全以科學研究為要務，期望大學教育的發展，有助於促進國家進步。大學教育的目標，在於個人創造精神能力的擴大，尋求知識間的統一及加強推動師生共同研究。洪保德的教育理念，落實在一個真正道德自由人的培育上。另外洪保德曾經選派普魯士教師，參與教育家裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)設在瑞士葉維頓(Yverdon)的學校教學活動，以改進普魯士小學教師的教學方法。