阿摩線上測驗
40.日本佐藤學教授主張從傳統教學走向「協同學習」(collaborative learning)，
以下何者是「協同學習」的理論基礎？
○1 J. Dewey 的溝通理論 ○2 A.Bandura 的社會學習論
○3 H. Gardner 的多元智慧理論 ○4 L. Vygosky 的近側發展區(ZPD)理論
(A) ○1 ○2
(B) ○1 ○4
(C) ○2 ○4
(D) ○2 ○3
答案：登入後查看
統計： A(366), B(2387), C(2410), D(506), E(0) #863526
統計： A(366), B(2387), C(2410), D(506), E(0) #863526
詳解 (共 6 筆)
pvenice
#1110061
分組學習，大多屬於合作學習（cooperative
learning）的典範，主要依據行為主義的理論，使學習產生一些偏差。日本佐藤學教授倡導「學習共同體」，依據社會建構主義提出協同學習
（collaborative learning）的理念，和合作學習有很大的差異，正可彌補合作學習的不足。 協同學習以L.
Vygotsky近側發展區理論和Dewey的溝通理論為基礎，將學習活動視為經由對話溝通（協同）的一種文化的、社會的、倫理的實踐。學生在與自然的對
話中探索世界，在與他人對話中拓展人際，在與自己對話中摸索自已。在這些探索的、對話的、反思的學習中，學生建構了知識和經驗的意義，建構了人與人的關連
性，形塑了個人內在的意志、思考和情感。
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110上岸了！謝謝阿摩！軍
#1563027
協同學習以L. Vygotsky近側發展區理論和Dewey的溝通理論為基礎，將學習活動視為經由對話溝通（協同）的一種文化的、社會的、倫理的實踐。學生在與自然的對話中探索世界，在與他人對話中拓展人際，在與自己對話中摸索自已。在這些探索的、對話的、反思的學習中，學生建構了知識和經驗的意義，建構了人與人的關連性，形塑了個人內在的意志、思考和情感。(「協同學習」在通識教學上的應用 文／歐用生 台灣首府大學講座教授)
http://www.chinesege.org.tw/geonline/html/page4/publish_pub.php?Pub_Sn=5&Sn=16
57
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a7451823
#1357056
Dewey的溝通理論是什麼理論??我只停留在做中學。
溝通理論有什麼重點嗎?
16
1
M
#2625639
請問為何不能選(C)2 A.Bandura 的社會學習論 和3 H. Gardner 的多元智慧理論 呢??
4
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