1.林老師發現班上同學參加國中會考數學與英語成績為「待加強」者多來自背景 相對不利的家庭, 形成「強者恆強, 弱者恆弱」的情形，此種現象驗証了何項理 論?
(A)月暈效應(Holo effect)
(B)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(C)下限效應(Floor effect)
(D)馬太效應(Matthew effect)

　　馬太效應（Matthew Effect），是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現象。即兩極分化現象。來自於聖經《新約•馬太福音》中的一則寓言。

　　1968年，美國科學史研究者羅伯特·莫頓（Robert K. Merton）提出這個術語用以概括一種社會心理現象：“相對於那些不知名的研究者，聲名顯赫的科學家通常得到更多的聲望即使他們的成就是相似的，同樣地，在同一個項目上，聲譽通常給予那些已經出名的研究者，例如，一個獎項幾乎總是授予最資深的研究者，即使所有工作都是一個研究生完成的。”

　　此術語後為經濟學界所借用，反映貧者愈貧，富者愈富，贏家通吃的經濟學中收入分配不公的現象

一譯"下限效應"、"低限效應"。心理測量效應的一種。與"天花板效應"相對。一項任務或測驗難度太大以致大多數被試不能執行任務或測驗分數都很低的現象。可能出現兩種情況：（1）某一任務或測驗中最容易的問題，對某些能力低者而言仍嫌難度大；（2）所有的被試對某些問題都不能正確作答。這一任務或測驗本身就失去了對被試個體差異的鑒別力，提供的結果也是虛假的，不能反映被試的真實狀況。

馬太效應：強者越強弱者越弱

來自馬太福音中的寓言