5. 王老師為了幫助學生記住「聽」這個字的寫法，就採用「耳朵長長我姓王， 今年14歲，一心要到南洋」的口訣。王老師使用了下列何種記憶策略？
(A)複誦(rehearsal)
(B)組織(organization)
(C)精緻化(elaboration)
(D)後設記憶(metamemory)

學習策略Learning Strateg...

組織法：學習者主動將所呈現的學習材料重新安排成幾個類別，以增進記憶。又可分為７種方法。（１）串結法：將一系列很多項目的學習材料加以分結，以增進記憶容量。例如：１９８６７５９７６８５４可分成１９８－６７５－９７６－８５４（２）排序法：將所要學習的材料依字母順序或依數學邏輯順序等方式加以記憶。（３）分類法：將所要學習的材料依其性質分類。（４）大綱法：將所要學習的材料或文章，以列大綱方式加以記憶。（５）建構法：將所要學習的材料，以數狀圖或網狀圖等圖示方式列出。（６）字首法：講所要學習的所有材料中，每個材料的第一個字首連接一起。（７）句子法：將所要學習的我有材料連接成一個句子，以幫助學習。精緻法：學習者主動將材料賦予意義，將材料予以視覺化或口語包裝化，以形成心象，可分為４種方法。（１）關鍵字法：將所要學習的材料轉變為容易記憶、發音的關鍵字，例如：要背誦ｓｏｎｇ這個英文字集意義可發音成『誦』在形成唱歌的心象，就可記住ｓｏｎｇ－歌（２）位置法：將所要學習得一系列學習材料畫成一個房間內的幾個位置，以協助記憶。（３）假借法：又稱諧音法例如：背歷史科目中八國聯軍，可議成『餓的話，每日熬一應』即為『俄徳法美日奧義英』（４）敘述故事法：講所要學習的材料，邊造成一篇故事情節，以促進學習。引用自 http://www.yamol.tw/tfulltext-%E8%A8%98%E6%86%B6%E7%AD%96%E7%95%A5+%E7%B5%84%E7%B9%94.htm#99#ixzz5bdvtEztX