56. 哪種教育理論主張「教師即轉化型知識分子」？
(A)批判教學論(Critical pedagogy)
(B)後現代主義(Postmodernism)
(C)進步主義(Progressivism)
(D)精粹主義(Essentialism)

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統計： A(3490), B(652), C(67), D(24), E(0) #871083

詳解 (共 10 筆)

#1259817
教師作為轉化的知識份子觀念來自於吉洛斯（...
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#1295080
Giroux雖是批判學派，但同時也是後現代的代表人物 
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#1351684
Giroux提出轉化型知識份子的概念主要是受到Gramsci的影響。Gramsci區分知識份子為兩類：當每一社會群體或階級從生產世界中逐漸崛起時，伴隨其崛起創造出一有機凝結（organic solidarity）的知識份子。這些知識份子，不但知曉其階級的經濟功能，也深知其階級在政治和社會上的功能，這類的知識份子在Gramsci的詞彙裡叫做「有機的知識份子」，如資本主義企業家崛起時，創造精熟的技術人員、專業經理人與行政管理人才，這些人員依附於企業者而存在，與企業主在政治和社會上形成有機的凝結關係；另一則是傳統的知識份子，當每一社會群體崛起於現有的經濟結構時，會發現先前已有知識份子的存在（張盈堃，2000）。視教師為轉化的知識份子，則教師的角色是一種知識的創造者、價值的建構者、政治上的行動者，師生關係則轉化為相互了解、意見激盪、經驗分享的民主化關係。
批判教育學源於中南美洲與北美洲，也就是以Paulo Freire為發起人的激進教育主張（張盈堃，2000）。另一重要代表人物-Giroux，其學說結合了後現代主義、反種族歧視主義、以及女性主義理論，並將這些理論融入他的教育論述中。
 
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#1254405

C. 以下有關「後現代主義」(Postmodernism)教育觀點的敘述，何者錯誤? 
(A)教育目標為將學生從壓迫中解放 
(B)教師係轉化的知識份子 
(C)課程重視個別學科的知識系統 
(D)教學重視以問題為核心整合學科知識

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#1184068


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#1184066


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#1184069


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#1254407
後現代主義==>(B)教師係轉化的知識份子  ???
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#1184071


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#3406770

那這題為什麼不能選(B)呢?既然季胡Giroux也是後現代主義的代表人物

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7165773
未解鎖
 •「教師即轉化型知識分子」是 保羅・弗...
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