6.九年級的瑋文最近學業成績下滑，神情憂愁，導師注意到瑋文手腕上有許多道的新舊 刀痕。導師最不宜對瑋文進行下列哪一項處理？
(A)告知瑋文的父母請他們多注意
(B)直接詢問瑋文這些刀痕的由來
(C)將瑋文轉介至輔導室尋求協助
(D)先做觀察等重複發生後再介入

【自我傷害的輔導策略】

1. 以保護個案的生命安全為優先：將身旁的危險物品移除、讓個案知道危急時可以聯絡的人和求助管道。

2. 不批評及指責：傾聽、接納個案，提供支持與關懷，緩和其情緒並建立良好關係。

3. 了解自我傷害的原因(B)：每個自我傷害的個案原因都不同，要試著去了解，但切記不要操之過急，以免個案逃避或退縮，有時個案會以好玩或好奇等理由來當藉口，但通常自我傷害行為的背後都有其他的壓力及原因。

4. 提供處理情緒的策略：針對自我傷害的原因，提供可行的輔導策略，讓個案了解解決問題及處理情緒的方式有許多種，可以選擇較適當的方式取代自傷行為。

5. 適時轉介(C)：若個案的情況超出導師或輔導老師可以處理的範圍，須尋求輔導處、學校社工及心理師……等的協助，若疑似憂鬱症或其他精神疾病而引發的自我傷害或自殺行為，應建議家長將個案轉介到醫療機構。

6. 家長的聯繫與輔導(A)：自我傷害的孩子經常情緒低落並有負向的想法，家長要更有耐心，並應多陪伴及關懷，才能早日協助孩子走出自傷的行為。當然家長也會有很大的壓力，需要導師及輔導人員的關懷、支持及輔導。

7. 協助個案重返班級：導師應鼓勵同學以自然的態度對個案表達關懷，不要用異樣的眼光看待他，讓班級能成為一個支持系統，才有助於個案早日重返班級。

導師最不宜對瑋文進行下列哪一項處理？ 

因此選擇最不好的答案，比起B選項D選項更適合些。

若再觀察等重複情況發生在介入，該名學生有可能已經自殺成功了！

到時就不用介入，就可以直接參加公祭跟被檢討為何沒通報。

「最不宜」三個字

要選最佳解