6.段考後李老師要求班上的四年級學生對考試結果進行「錯誤原因分析」，將答錯題目的 錯誤類型區分為「粗心」、「不會」、「來不及寫」等，然後再根據每一種錯誤類型 提出不同的因應方式。李老師的作法最主要是訓練學生的何種能力？
(A)後設認知
(B)後設記憶
(C)後設溝通
(D)後設語言覺察

答案：登入後查看
統計： A(7507), B(121), C(89), D(138), E(0) #2339767

詳解 (共 4 筆)

#4202879
＠後設認知（metacognition）...
(共 277 字，隱藏中）
前往觀看
49
0
#4070942

19.剛滿五歲的梁小青喜歡把兒歌顛倒來念，覺得很好笑，自顧自笑個不停；他也曾 很興奮的跟媽媽說：「梁小青的『梁』唸起來和楊老師的『楊』很像耶！」此兩例 顯示小青什麼能力的發展？
(A)後設語言覺察
(B)語意理解能力
(C)語法知識覺察
(D)語用前設能力 . 

41
0
#4782037
❆解題關鍵：「錯誤原因分析」、「提出不同...
(共 678 字，隱藏中）
前往觀看
28
0
#4044501
(A)後設認知：個人對自己認知過程的認知...
(共 336 字，隱藏中）
前往觀看
23
0