80.斯普朗格（E. Spranger）的教育哲學特別強調教師應該具備「教育愛」（die Pädagogische Liebe）。以下哪一個敘述較合乎斯普朗格所說的「教育愛」？
(A)教育愛是老師要像愛自己子女一樣的愛學生
(B)教育愛是老師像愛自己親兄弟一樣的愛學生
(C)教育愛是老師基於學生具有價值創造之無限潛能，而全心全力奉獻教育活動
(D)教育愛是老師像上帝愛所有世人一樣的愛所有學生

1. 教育愛的無私性：是在說明教育愛是不求回報的，教師將教育愛奉獻出來，所  期望的是對學生有所幫助，而且是惠及全體學生，具有「公眾性」，並不是限  於少數的幾個人
2. 教育愛是教師發自內心的感情：這種愛具有一股暖流，他在其所著「天生的教  育家」一書中說：「只有在愛的溫度裡，教育才能成功，影響人的內心，在教  師與學生相處的時候，愛的力量透過情感而發出光芒！」
3. 教育愛具有在教育關係中搭橋的功能：教育愛架起了師生關係中的一座橋樑，  以達到教育溝通的目的。尤其是教育的意向，可以透過這座橋樑來溝通，而完  教育目的
4. 教育愛是一種完美：因為教育愛是教師全心全意的付出，所以它具有完整性，  是一種完美。而且它是與道德發生關聯的，可說是在追求道德的完美
5. 教育愛負有喚醒的功能：教育是一種喚醒作用，使人的內在性或內在能力發展出來。透過它可以使學生的內心有深切的期望，就學生而言，這方面的真正價值是追求圓滿
6. 教育施為只有透過愛，教育才有可能：教育的特性是以愛為基礎，即是「愛的精神」的表現，它來自一個人的內心，並由內心向外發展，而且具有很深的意義

Spranger的「教育愛」之相關概念：

1.教育愛存在於文化價值的選擇、保存、延續與創造之中，是人類精神的開展動力，也是教育的核心價值。

2.師生之間呈現平等互惠關係，教師的教育愛平等給予每一個學生，所以教育愛是沒有差別性的。

3.教育愛是一種教育責任與堅持情感，並不帶有工具性價值及外在性目的，只存在教育內在目的。

4.教育愛是永恆價值，是理性與感性之調和。

參考資料:教育圓夢網提供的教育資料(可GOOGLE搜尋)