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教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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110年 - 110 教師資格考試_特殊教育學校(班)_資賦優異組︰課程教學與評量#99826
> 試題詳解
9.有關充實式課程的設計,下列哪些敘述較為適切?
甲、充實式課程宜以外加方式安排
乙、資優學生與普通學生都可採用
丙、可透過課程濃縮進行更進階的學習
丁、充實課程為加深加廣學習,與普通課程無關
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
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統計:
A(98), B(20), C(191), D(12), E(0) #2739257
詳解 (共 2 筆)
上班好累
B1 · 2022/02/02
#5327344
甲丁:充實制=加深加廣課程(包含普通課程...
(共 23 字,隱藏中)
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B2 · 2024/05/27
#6109794
Renzulli的充實三合模式(ETM)...
(共 224 字,隱藏中)
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其他試題
5.有關資優學生情意發展的課程設計與教學,下列哪些敘述較為適切?甲、必須採融入學科的教學方式 乙、宜透過結構性的環境引導學習 丙、需重視學生的個別差異與優勢能力 丁、可以透過正式或非正式的課程實施 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#2739253
6.有關身心障礙資優學生的課程與輔導,下列哪些敘述較為適切?甲、生理上的限制比脆弱的自我觀念,更可能影響學生的學習 乙、可透過輔助科技的應用與訓練,提升學生的獨立自主能力丙、為減低學生的心理壓力與挫折感,應給予學生最少的要求 丁、運用合作學習策略可讓所有資優學生相互激盪、共同成長 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#2739254
7.徐老師在設計資優班課程時,應把握下列哪些原則?甲、依教師專長,安排高難度具挑戰性認知課程 乙、聘請社區專業人士,提供多元化的專業課程 丙、了解學生個別特質及需要,安排適性的充實及加速課程 丁、安排試探性主題,培養學生探索的興趣,激發研究動機 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#2739255
8.有關數學資優學生在數學領域低成就的教學與輔導,下列哪一項措施較為適切? (A)減少對數學學習成就的期待以降低壓力 (B)視學生的需要提供個別學習策略的指導 (C)根據社會文化的性別差異調整教學重點 (D)調降教材難度或複雜度以加強其自信心
#2739256
10.大屯山腳下快樂國小資優班陳老師以夏威夷火山爆發之新聞為議題,引導學生探討 大屯山火山爆發的應變措施。上述課程最適合採用哪些資優教育模式?甲、平行課程模式 乙、統整教育模式 丙、多元菜單模式 丁、問題解決模式 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#2739258
11.資優班陳老師以「萊特兄弟與紅蜻蜓─飛機的過去、現在與未來」為主題進行教學, 下列哪一項活動較屬於「應用」的認知層次? (A)蒐集整理有關飛行原理的資料並進行口頭報告 (B)根據各種飛行器的材質與結構比較其飛行性能 (C)操控影響飛行的因素,進行紙飛機的科學實驗 (D)根據紙飛機的試射結果提出可改造修正的構想
#2739259
12.在一門資優獨立研究課程中,某位學生拍攝了一部紀錄短片,呈現社區中舊宿舍的 改造過程。影片結尾以里長在建築落成典禮致詞做為影片之創作理念,透露出他們對 維護文化傳承的期待與責任。此作品理念較符合 108 課綱「核心素養」中哪些項目﹖ 甲、身心素質與自我精進 乙、道德實踐與公民意識 丙、人際關係與團隊合作 丁、規劃執行與創新應變 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#2739260
13.資優班孫老師將普通課程中的「以科技與人類進步為題,選用至少四種圖書館資源, 做一個口頭報告」,調整為「以科技代表人類進步為題進行辯論,並採多元資源, 包括調查、訪談、圖書館資料來支持自己的論點」,這樣的規劃反映資優課程的 哪一種特性? (A)加深 (B)加速 (C)創造性 (D)抽象性
#2739261
14.有關學習評量的敘述,下列何者較不適切? (A)每個評量向度皆需達到評分者間的信度,是共識評量的要件 (B)共識評量、檔案評量與實作評量都屬於產品取向的評量方式 (C)檔案評量主要針對特定的主題歸納分析,完整呈現學習歷程 (D)實作評量的標準主要由學生選擇,並在特定任務上做出反應
#2739262
15.資優教育關注資優學生的情意發展,下列哪些任務較適合由資優教育教師擔任?甲、發現與轉介情緒困擾學生 乙、為資優學生設計情意課程 丙、設計小團體諮商單元活動丁、規劃親職教育講座或活動 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#2739263