9. 哪一位教育學家認為教育科學是一門價值中立實證的社會科學？
(A)赫爾巴特(J. F. Herbart)
(B)布瑞欽卡(W. Brezinka)
(C)邊納爾(D. Benner)
(D)斯普朗格(E. Spranger)。

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統計： A(3234), B(2858), C(359), D(361), E(0) #366810

詳解 (共 9 筆)

B1 · 2012/08/03

#437581

德國Wolfgang Brezinka(1995)認為教育學可分成教育科學、教育哲學和實踐教育學三種。

213

Doris Hsu

B6 · 2013/05/26

#636612

Brezinka不亂親咖: 價值中立求實證

154

Shin-Yu Chen

B5 · 2013/05/15

#622688

布瑞欽卡（W. Brezinka,1928-）的教育後設理論：其教育理論主要建基在波柏爾的批判理性主義，並融攝實用主義。

布瑞欽卡將教育科學領域的知識分為三個類型的教育知識：

（1）教育科學：完成教育的科學解釋和描述的目的；

（2）教育哲學：完成規範性的目的；

（3）實踐教育學：完成實踐性的目的。

他對教育科學的討論，分作兩個領域：

（1）建立法則或法則建構的教育科學；

（2）教育的歷史描述學，亦即教育史。

他又稱教育科學是一種目的論的因果分析的實在科學，其嚴格的科學理念觀點是認為，法則的發現、理論的規畫，這兩者都可做為解釋、預測和技術問題解決的基礎，我們要進行發現法則然後建立理論。

參考網址：http://140.122.68.137/board/board_content.asp?&board_id=186&title_id=940&CONTENT_NOWPAGE=1

109

Rene Lo

B2 · 2012/08/15

#442182

實證教育研究基於事實與價值二分的假定，主張以純粹教育事實為研究對象，在研究歷程中袪除價值，僅對教育現象間的關係作因果解釋，使教育成為一門經驗科學。當代的實證研究係以邏輯經驗論的方法論為其模範。例如，德語世界的布瑞欽卡〈R.Brezinka〉就深受邏輯經驗論的影響，「認為教育行為是一種純粹可經驗的事實，可以透過經驗加以核證。理論的教育科學因而在尋求一種法則性認識的獲得，也因此，其陳述命題系統必須要求免於價值判斷。」此外，英語世界中的哈迪〈C.D.Hardie〉主張教育研究企圖由已有的知識導出教育的新知識，並藉著觀察和實驗去發現教育領域內新的綜合真理。教育研究可和其他科學研究作類比，目標都在建立通則，只是教育研究所得的是統計的通則。奧康諾〈D.J.O’Connor〉期望的教育理論是一組具有邏輯關聯的假設，它們能解釋教育現象，並且是可否證的〈refutable〉。(教育研究集刊)

http://ericdata.com/tw/detail.aspx?no=48762