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113年 - 113 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題:學前特殊教育專業科目#120692
> 試題詳解
9. 幼兒的情緒行為問題可以分為外顯性與內隱性兩大類,下列何者不屬於內隱性的行為問題?
(A)對立
(B)焦慮
(C)憂鬱
(D)退縮。
答案:
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統計:
A(315), B(1), C(5), D(2), E(0) #3262125
詳解 (共 1 筆)
芳
B1 · 2024/08/17
#6194106
「外向性行為」是問題行為顯現於外,多為發...
(共 76 字,隱藏中)
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10. 小志是雙耳配戴助聽器的聽覺障礙幼兒,對於小志的教育原則與方法,下列何者最為適切? (A)教師提問時應避免使用開放式問句 (B)若要就讀普通班必須具備口語表達能力 (C)學習聲調時宜從第一聲和第四聲開始指導 (D)教師使用調頻麥克風時與嘴部的距離應超過 15 公分。
#3262126
11. 下列學前身心障礙幼兒的類別中,哪幾類在鑑定評估時,已經有具備國內常模的標準化評量工具可使用? (甲)自閉症 (乙)智能障礙 (丙)發展遲緩 (丁)語言障礙 (戊)情緒行為障礙。 (A)乙丙 (B)甲丙丁 (C)乙丁戊 (D)甲乙丙丁戊。
#3262127
12. 小傑因不遵從指令而難以參與活動,老師於是和全班幼兒一起討論及制定班上的作息活動規範,希望有助於改善小傑的參與度。老師所運用的策略屬於正向行為支持的哪一個介入層面? (A)前事控制 (B)行為教導 (C)後果處理 (D)生態環境改善。
#3262128
13. 張老師入園巡迴輔導時,與職能治療師共同討論幼兒的能力及介入策略,彼此從中獲得專業交流,在這樣的合作過程中,張老師主要是扮演哪一種教練角色? (A)同儕教練 (B)互惠教練 (C)專家教練 (D)單向教練。
#3262129
14. 關於在動作方面具有發展遲緩幼兒的教學原則,下列敘述何者為非? (A)避免幼兒從嘗試錯誤中自我學習 (B) 運用同儕、教師示範或角色扮演等方法提供模仿學習 (C) 教學過程可藉由適度的提示、線索或協助來誘發動作行為 (D)重複和自然發生的活動可以增進動作的反應和熟練。
#3262130
15. 陳老師運用新奇教具、物品或活動引導發展遲緩幼兒參與活動的興趣,以促發幼兒溝通表達的動機或合適的互動行 為。上述教學策略較屬於下列何項教學法? (A)直接教學 (B)結構化教學 (C)同儕合作學習 (D)活動本位教學。
#3262131
16. 陳老師在設計「小主廚」課程時,考量全班幼兒的個別差異,利用多感知的管道呈現食材,並提供幼兒觸覺、味覺、視覺的方式認識食材,以及幼兒能透過圖畫、照片或影片等方式輪流分享課程心得。陳老師採取下列何種課程設計? (A)生態課程設計 (B)通用課程設計 (C)功能性課程設計 (D)發展性課程設計。
#3262132
17. 關於「學前融合教育課程建構模式」原則的敘述,下列何者較為適切? (甲)學習區中區教學 (乙)課程調整與適應 (丙)嵌入式學習機會 (丁)幼兒焦點行為的具體教學策略。 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲丙丁。
#3262133
18. 關於融合教育課程調整策略的敘述,下列何者較為適切?(甲)將康乃馨花朵的摺紙步驟分段操作,屬於活動簡化策略 (乙)調整幼兒遊戲時的排隊或輪流順序,屬於隱性支持策略 (丙)操作區的收拾櫃位以及收拾籃充足標示明確,屬於環 境調整策略 (丁)老師簡化工具操作的指令,並陪同操作活動,屬於素材調整策略 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲丙丁。
#3262134
19. 特殊需求幼兒小豪時常會用鼻子湊近老師,聞老師頭髮的味道,老師如果禁止他,他就會低語罵老師,而只要滿足他了,就會安靜幾分鐘。上述這些小豪的行為表現,較屬於下列何種行為功能? (A)獲得外在刺激 (B)逃避外在刺激 (C)獲得內在刺激 (D)逃避內在刺激。
#3262135
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