98.過去針對數學步道所設計的學習單，學生可以依概念由易而難進行學習。此做法較符合下列哪一項課程組織的原 則？
(A) 程序性
(B) 繼續性
(C) 統整性
(D) 熟練性

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統計： A(2685), B(1726), C(93), D(47), E(0) #2006817

詳解 (共 7 筆)

#3788802
一、繼續性：廣度水平組織。如民主法治概念...
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#4738411

教材組織原則：(前三個由泰勒提出)

1.繼續性：重複舊經驗或討論已有的經驗，以利幼兒學習。

2.程序性：以舊經驗為基礎，再加深新經驗，引導新經驗學習。

3.統整性：各教材間互相連貫。

4.相關性：不同領域的課程或科目呈現相關主題。

5.均衡性：各領域之間的均衡，不可以偏重某領域。

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#3392478
教材組織原則：(前三個由泰勒提出) ...

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#4009763

今年台北市國小考題

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#3427457
教材組織原則：(前三個由泰勒提出)1.繼...
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#3883519
A64.舒老師在設計課程時注意到，後面出...
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#4043374
教材組織原則：(前三個由泰勒提出)1.繼...
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私人筆記 (共 3 筆)

私人筆記#1979011
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(A) 程序性—→由易而難，課程設計程序...
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私人筆記#4231981
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一、繼續性：廣度水平組織。如民主法治概念...
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私人筆記#6970968
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原則與舉例（以國文課為例）   原則名...
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