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教育測驗與評量(統計)
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106年 - 106 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#61276
> 申論題
二、請說明點估計(point estimation)的意義、估計數應具備的條件(特性),並比較點 估計和區間估計(interval estimation)的異同。(25 分)
詳解 (共 2 筆)
沈靜文
詳解 #3097024
2018/12/02
點估計的意義從母體中抽取一組樣本數為N的...
(共 323 字,隱藏中)
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a88116
詳解 #2313083
2017/07/04
點估計的意義: 由母體抽取一組樣本數為 ...
(共 234 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 2 筆)
Terry Tung
私人筆記 #4363328
2022/07/06
(共 0 字,隱藏中)
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翁瑋
私人筆記 #1319646
2019/03/10
1.點估計以樣本統計量來估計母體母數的一...
(共 332 字,隱藏中)
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相關申論題
三、為避免測驗的誤用或解釋分數的錯誤,對測驗受試者解釋測驗分數時,宜注意那些 原則,請條例說明之。(25 分)
#244063
四、信度與效度為標準化測驗的重要特徵,請試從兩者的定義、公式,和必要及充分條 件,來說明信度與效度的關係。(25 分)
#244064
一、請試述下列名詞之意涵:(每小題 5 分,共 25 分) ⑴建構論或建構主義(constructivism)
#244065
⑵前導組體或前導組織(advance organizer)
#244066
⑶維持性複誦(maintenance rehearsal)
#244067
⑷內隱知識(implicit knowledge)
#244068
⑸記憶術(mnemonics)
#244069
二、一般說來,同儕關係對兒童和青少年的發展影響很大。試述在教學現場,教師宜如 何幫助學童面對它們或正向的利用它們。(25 分)
#244070
三、何謂「轉換觀點」(perspective taking),並請敘述教師可以透過那些方式,增進學生 轉換觀點的能力。(25 分)
#244071
四、學習目標的學生和表現目標的學生,在整體智力方面並沒有差異,但是他們在教室 的表現,則有顯著差異。試述兩者之重要差異為何,教師宜如何輔導。(25 分)
#244072
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