申論題

可用下列兩種評估工具來評估:

一、學齡前兒童發展行為量表(CCDI)

1.適用對象：適用於6個月~6歲3個月的學前兒童  

2.測驗方式：由父母、老師或與孩子較親近的人填寫

3.測驗內容：粗動作、精細動作、溝通表達、概念理解、環境理解、身邊處理、人際社會行為、綜合發展

二、嬰幼兒綜合發展測驗 (CDIIT)

1.適用對象：3個月~71個月

2.施測方式：老師、家長、兒童照顧者填寫

3.施測內容：認知能力、語言能力、動作能力、社會性能力、自理能力

一、篩檢量表 : 先透過發展的篩檢量表

1. 0~6歲兒童發展篩檢量表(黃惠玲): 藉由訪談重要他人，來了解孩子的發展狀況，評估內容包括 : 認知、情緒、社會、精細動作、粗大動作

2. 文蘭適應行為量表 : 適用於3~12歲，同樣是藉由訪談重要他人，來了解孩子的生活適應情形。

二、觀察以及無談 透過實際與孩子相處觀察，了解孩子玩遊戲狀況、與人互動狀況、溝通情形等等，並記錄成為參考資料

三、唔談 透過訪談小漢重要他人，來取得更多有關小漢發展狀況。

四、標準化測驗 若是上述初篩資料顯示小漢有疑是發展遲緩，則透過其他診斷性質的表準化測驗，像是魏氏幼兒智力量表等等。

由於小漢三歲，較同年齡幼童發展落後，就特殊教育法裡，發展遲緩是指六歲以下之嬰幼兒因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認知、動作、語言、溝通、社會情緒、心理或自理能力等方面較同年齡顯著遲緩，但其障礙類別無法確定者。 其鑑定依嬰幼兒發展及養育環境評估等資料，綜合研判之。以下採用身心特質來評估: 1.知覺 2.認知 3.動作能力(粗大與精細) 4.語言與溝通 5.社會情緒 6.自理能力

二、依小漢的年齡與狀況判斷，以以下方法做評估並給予父母建議

（一）肢體動覺：評估小漢的精細動作與粗大動作是否符合其生理年齡。

（二）口語能力：評估小漢的語音、語法、語用是否符合其生理年齡。

（三）軼事紀錄法：記錄小漢的重要行為與狀況，根據記錄作後續課程調整。

除上述外亦可給予父母建議，請父母帶小漢至醫院做更進一步的檢查，確認是否有發展遲緩