媒體和社會資源，諸如學校的設備以及學校附近的社區所含有的社會資源。
教師在運用於教學活動設計中，可以在課程中融入特色教學，例如：
1.原住民學校，可以融入當地原住民的文化，在課程教學中教導情意之能
2.而在時事上，則可以挑選分析報導，讓學生在課堂中討論
1.教學媒體的運用是現在教學中相當需要具備的，當代學生生活於E世代中，使用教學媒體(電腦、影片)更能幫助學生學習及引起動機。
如在引起動機方面，可在自然課用聲波APP，藉由不同聲波讓學生去測試自己的年齡，引起學生對聲波的興趣與了解。
在幫助學習方面，在國文課時可撥放作者相關的生平影片，使學生透過小短片更有印象去連結課文上的知識。或是透過新聞短片，讓學生更了解課本上的內容是如何和生活經驗相連結。
2.社會資源則是可以與學校周遭的社區進行配合，如可以邀請各行業的家長進來班級，說明各行業的甘苦談，讓學生對未來職業世界有更深的了解。或是也可以與基金會或機構配合，進行服務學習，讓學生跨出舒適圈，體驗付出。
媒體包含報章雜誌、影片、新聞、網路資源等等；社會資源包含當地的、社區的資源與人，例如：辛勤種稻的農夫。教師可根據該堂課的主題，融入媒體與社會資源，例如：國語的某一課是談論到世界各地的美食，那就可以運用新聞影片、報章雜誌等資源融入課堂，又或是請有相關經驗的人士參與課堂分享。
教師設計課程時使用的媒材可用以提升學童學習動機為考量，運用一些媒體資源或是與學童生活相關之社會資源加入教學活動設計當中，可提升學童之動機。
媒體：現代注重多元媒體，實際上的媒體也從這多方面呈現，網路、報紙、廣告等等，可以讓學童站在媒體讀者的角度去分析觀看媒體所呈現出的訊息為何，初步了解再由教師引導深入了解內容，甚至在最後讓學童可做評析，若是你，你會怎麼傳達給媒體讀者。
社會資源：實際體驗對學童來說會是最印象深刻最能夠親身也體悟的，所以實際參訪或是做一些街頭活動，引發孩子自主的能力也是不錯的。
教學融入媒體和社會資源的方式有很多，以下幾點簡單說明幾種不同的方式：
1.利用周遭較易取得的資源，提供給學生認識，例如學校周遭社區，就可以融入各種社會議題，進而帶入教學活動。
2.現在網路十分發達，透過網路的資料及一些學生較常教處的媒體資源，例如You tube或Google等，很多功能都可以融入教學活動中。
3.直接讓學身親自體驗，走訪教學活動設計中的主題相關景點，達成融入社會資源的教學活動。
1.媒體與社會資源是現代教學中常常使用到的教學媒介，以下分別說明：
(1)利用媒體於教學：
A.教師可在課堂上使用PPT、影片、網路等方式輔助學生了解實物，例如地理課觀看自然景觀的影片、生物課播放海洋生物的生態影片。
B.教師能利用雲端平台要求學生繳交作業，例如工研院研發「雲遊學」學習平台，提供教師有獨自的教學平台，依照課堂的需求及教師的設定，能讓學生上傳作業，甚至讓整個課程呈現給其他學校觀看。
C.教師也能提供磨課師線上課程給學生，網路媒體的發達已經讓取得知識的管道容易許多，學生能在家透過線上課程進行學習。
(2)利用社會資源於教學：
A.利用大眾交通工具教學。使用交通工具是特殊學生目前、將來都用得到的能力，利用實際操作，讓學生直接練習需要的能力，也能得到自然增強(抵達目的地)。
B.社區環境本身就是個社會資源，特殊學生最終仍是要融合在社區中，教師能利用社區擁有的資源，例如餐廳、大賣場等場所，將學生直接帶到該環境進行教學。
隨著時代的變遷，教師的教學活動設計也應有所調整，以期朝著多元教學發展。
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教師可將課程所需要撥放的影片或音樂藉由媒體播放給學生欣賞，能增加學生理解與體會的能力。例如；上到貝多芬第九號交響曲時，能夠藉由媒體播放第四樂章耳熟能詳的快樂頌樂曲讓學生欣賞，並且與第九號交響曲作連結。
學校本位課程能將社區所有的社會資源融入教學，例如：高雄市大寮區有產出紅豆，紅豆季節到的時候，可以介紹紅豆是如何生產的、紅豆有何功用，或是有關紅豆的詩詞等相關課程。
1.運用媒體和社會資源於教學活動中可增加學生學習動機
2.方法:
1.可於課堂中使用影片作為引起動機，讓學生透過視覺的媒體來了解課程內容。
2.帶學生進行社區探訪，讓學生可以更了解自己的社區。
3.帶學生認識學校附近的社會資源，如:郵局、警察局等等，並邀請家長進行工作職場說明，讓學生更了解。
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