目前的課程內容導向為以學習者為主體，每一個人都有其獨特的學習與思考方式，以人為本，以人為出發點，更能看出每個人的不同能力，強調追求的是與眾不同與創意，進而延伸更多令人意想不到，跳脫過去的新知識，而不單單只是理解舊式化的傳統知識內容°
隱含文化霸權。
教育應時時反思
是否真的保持尊重多元差異的中立性。
「誰的知識最有價值」意味著, 有些知識來自不同人的看法和主張, 教師教導知識時,應先探討其背景, 以多元的角度進行教授, 而不是一昧地尊崇某個人或某個立場所傳達的知識.
誰的知識最有價值的涵義為最能被大家所應用的知識是最有價值的。
若我們所習得的知識不被我們所用，那這就是無用的知識。
在資訊爆炸的時代，我們取的知識的方式非常容易快速，然而在如此繁多的資訊下，真正有效卻能產生生活上效益的知識卻不多。
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