題組內容

1.監視(surveillance)意指使人意識到自身處於被觀看的狀態,是哲學家傅柯(M. Foucault) 所提規訓中的方式之一,其與空間的安排有密切關係。根據前述理論並依下圖兩種教室中的座位安排方式回答問題:

(1)分別說明兩者的監視方式及其效果。(6分)

詳解提供者：每次都考第一名

圖一：教師座位於講桌前方，學生整齊排列，面向教師。

監視方式：屬於「集中視線式監視」，教師易於直接觀察全班學生行為。

效果：有助於教師進行即時控管與規訓，學生因察覺自己處於教師目光下而自我約束。

圖二：學生分組圍桌坐，教師位置不固定，可能在教室中走動。

監視方式：屬於「分散式監視」，學生彼此間可能互相觀察，教師則彈性走動觀察。

效果：培養學生自我管理與互相監督的能力，但較難進行即時全面控制。

詳解提供者：William

左圖是一個一個標示，教師在講台、學生後方，得以察看整間教室學生動向，讓學生產生被規訓的感覺。而且座位孤立，學生無法互相討論和合作，只能憑自己競爭。

右圖是一組一組，圍成圈的模式，能夠彼此討論，教師直接掌握每一個小組的討論狀況，學生有機會在討論過程中，進行想法的碰撞和激盪，但是也可能帶來「便車效應」，個人的努力融入在小組裡，這點值得觀察。