阿摩線上測驗
1.潛在課程可能因為課程設計者有意或無意的安排，而產生正向或負向的學生學習結果，如下表所示。請針對 A、B、C、D 四種狀況各舉出一個校園實例，並具體寫出其造成的正向或負向學習結果(在答案卷中標註 A、B、C、D 並寫出答案)。(10 分)
申論題作答 (共 148 筆)
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why
申論題作答 #77191
92 分
92
總分
13分42秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
作答大綱
A有意正向： B有意負向： C無意正向： D無意負向：
正文
A有意正向：教師安排課堂中學生進行小組討論，提出「保護環境的作法」，學習...
life smile
申論題作答 #76788
75 分
75
總分
12分45秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
A：教師總是強調健康的重要性，要均衡飲食、少喝含糖飲料，導致學生養成不挑...
阿摩
申論題作答 #76752
85 分
85
總分
29秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
A. 教師帶領學生朗讀論語並理解其中涵意，使學生受其潛移默化影響，做出孔子...
阿半
申論題作答 #76607
92 分
92
總分
7分19秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
A：教師希望學生可以有良好的品德，於是告知同學要友愛同學、尊敬師長，學生...
廖李屬王
申論題作答 #75087
74 分
74
總分
11秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
A:校園內張貼的校訓：校訓通常都是代表這間學校，對於學習者的要求，希望使學...
345
申論題作答 #73828
88 分
88
總分
36秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
潛在課程係指如師生關係、座位安排等，對學生在學校中的學習產生重大影響，以...
123
申論題作答 #73822
63 分
63
總分
2分12秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
潛在課程係指如師生關係、座位安排等，對學生在學校中的學習產生重大影響，以...
Grace Pao
申論題作答 #73769
98 分
98
總分
9分33秒 總時間
4 人解鎖
2026.06
正文
A教師為帶領學生探究無家者相關議題，安排學生小組討論無家者產生的原因、面...
Jane
申論題作答 #73322
92 分
92
總分
6分24秒 總時間
2 人解鎖
2026.06
正文
A:英文老師在朝會介紹寫信馬拉松的活動，讓學生學習倡議，替弱勢族群發聲，也...
宇
申論題作答 #72790
86 分
86
總分
18分25秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
A:有意且正向的，如教室布置、圖書角等，為教師透過教室的環境，有意識的帶給...
詳解 (共 10 筆)
沈采蓉
詳解 #5941169
A 模範生選舉。透過學生選舉模範生，可讓...
(共 187 字，隱藏中）
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113花蓮新北上岸免費公開
詳解 #5861523
第一部分獲得15/20 分Ａ有意正向：藉...
(共 108 字，隱藏中）
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白熊
詳解 #6025528
今年一定會考過教檢
詳解 #6367908
整理潛在課程的重點，並用教檢考試卷撰寫內容，手寫格式可供參考⬇️
宇智波霸
詳解 #6437735
有意正向：
老師將班上同學做異質分組，希望學生彼此互相學習、協助，增進溝通與包容能力。
ㅤㅤ
有意負向：
老師依班上獎懲制度公布學生表現，想讓學生「學會競爭、爭取榮譽」，卻可能造成部分學生產生焦慮或自卑，甚至破壞同儕關係。
無意正向：
無意正向：
老師在日常教學中總是很有耐心，平等對待每一位學生，潛移默化學生學會尊重與包容。
無意負向：
無意負向：
老師習慣上課掌握全局，認真負責地把上課內容按時教完，不喜歡學生提問打亂教學節奏，造成有的學生對學習「被動、等待、消極」。
初心不bang0828
詳解 #5905277
Ａ(有意-正向)：藉由上課的學習以及課後...
(共 187 字，隱藏中）
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溺水小羊想上岸
詳解 #6078886
A（有意-正向）：教師將教室佈置融入英語...
(共 144 字，隱藏中）
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Yi Chun Wang
詳解 #6312116
潛在課程會因為課程設計者的有意或無意的安...
(共 270 字，隱藏中）
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Sun miss3667
詳解 #7321349
潛在課程係指學生在學校情境中，透過非正式教學歷程所習得的價值觀、態度與行為模式，具有潛移默化與間接影響的特性，列舉上表各情境實例及結果如下：
一、 A（有意－正向）：
在體育課中安排合作學習活動，例如分組進行團隊競賽，並強調互相鼓勵與合作精神，讓學生在過程中學會尊重他人、培養合作能力，產生正向學習結果。
二、 B（有意－負向）：
學校為了提升升學率，刻意強調考試成績與排名，並公開張貼成績榜，可能導致學生過度競爭、產生壓力或焦慮，形成負向學習結果。
三、 C（無意－正向）
教師在日常教學中，雖未特別設計品格教育課程，但因為自身態度親切、公平對待學生，學生在潛移默化中學會尊重與同理他人，產生正向學習結果。
四、 D（無意－負向）
教師經常遲到或對規範態度鬆散，並未刻意進行價值教學，學生可能因此養成不守時或輕忽規則的態度，形成負向學習結果。
AMY
詳解 #7321160
1.潛在課程可能因為課程設計者有意或無意的安排，而產生正向或負向的學生學習結果，如下表所示。請針對 A、B、C、D 四種狀況各舉出一個校園實例，並具體寫出其造成的正向或負向學習結果(在答案卷中標註 A、B、C、D 並寫出答案)。(10 分)
有意正向: 老師要大家分組討論培養同儕合作學習的氛圍，大家在此方法中互助學習，增進學識。
有意負向: 老師要大家分組討論培養同儕合作學習的氛圍，有些內向的學生無法融入討論反而讓其學習停滯。
無意正向: 在分組學習中，大家學會相互協助，彼此合作解答困難。
無意負向: 在分組學習中，有些成績較不好的學生被排擠，反而無法參與課程造成學習更困難。
