學習者中心課程設計的特徵
1. 內容選擇
特徵：內容選擇注重學生的興趣和需求，靈活調整教材以符合不同學習者的背景和興趣。
2. 學生學習
特徵：強調學生的主動學習，鼓勵學生通過探究、合作和實踐來獲取知識和技能。
3. 教師角色
特徵：教師扮演引導者和協助者的角色，提供資源、支持和反饋，而不是單純的知識傳遞者。
學習者中心課程設計:
以學生為中心，重視學生興趣、習慣、認知發展層次與學習經驗的課程設計。強調學生的學習主動性，教師為引導者的角色。
「以學習者為中心」意味著學生必須對於「要做什麼」以及「如何做」，提供自己的想法；「以學習者為中心」的教室，並不是由學習者所控制的教室。重點在於學生如何藉此被賦予「參與學習的權力」。在這一點上，無疑是真正體現杜威所謂「民主」與「教育」的真正意涵與價值。
學習者中心=經驗導向，即以學生的學習經驗為主體
學科中心=目標導向，認為課程即科目，為最傳統式的課程看法
主動：建構主義理論認為學習者建構知識並非只是被動的接收訊息。對於客觀存在的世界以及所賦予的意義，皆是學習者基於自己的經驗所建構出的理解與詮釋。所以，親自直接參與是完成學習的關鍵，強調由實踐中學習的重要性與價值。
學科中心課程設計:
以學科為本位，重視學科知識、內容，以精粹主義的理論基礎的課程設計。強調基本學科知識的學習，教師多為指導者角色。
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