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1.請說明青少年在皮亞傑(J. Piaget)形式運思期的認知發展特徵。 【94教檢】
詳解 (共 10 筆)
詳解
1.能進行合乎邏輯系統的思考推理
2.能進行假設演繹推理、命題推理與組合推理
3.能進行抽象思維
4.具實驗能力
詳解
青少年正處於皮亞傑認知發展階段的形式運思期，其特徵為： (一)假設演繹推理(hypothetic-deductive reasoning) 先對面對的問題情境提出一系列假設後進行驗證，從而得到正確答案。 (二)命題推理(propositional reasoning) 在推理思維時，不必一定要按現實的或具體的資料做依據，只憑一個說明或一個命題，即可進行推理。 (三)組合推理(combinatorial reasoning) 面對由多項因素形成的複雜問題情境時，可根據問題的條件提出假設後，一方面孤立某些因素，一方面組合另些因素，從而在系統驗證中獲得正確答案。
詳解
假設演益
命題推理
組合推理
詳解
一、此一時期的認知發展行為是：個人能運用形式的邏輯推理方式去思考問題，有系統的對問題提出假設（假設演繹推理，命題推理、直接推理），然後循著資料去檢驗假設是否成立。
二、此一時期青少年會有自我中心的重要特徵：
1.由於青少年的智力發展、社會文化背景、語言技巧、人格特質的不同，會使青少年的認知發展行為產生偏頗、自我中心主義、推理錯誤等現象發生。
2.所以青少年會從自己的觀點著眼，不會考慮別人的不同看法；換言之，只能以主觀的角度看世界，不能予以課關的分析。
詳解
對抽象性事務能進行合乎邏輯的思考。
1.能作抽象思維
2.能按假設驗證的科學法則解決問題
3.能按形式邏輯的法則思維問題
4.形式運思包含三種能力：（1）假設－演譯能力（2）抽象思考（3）系統性思考
詳解
抽象思考，符號表徵
詳解
約11歲以後 有邏輯推理能力，組合能力
詳解
可以系統化設定調查研究計畫
可以使用象徵符號
在思考中，可能性大於現實性
可以做邏輯推論
詳解
富有邏輯思考能力、能分辨事情的對或錯
詳解
1.針對問題可提出假設條件，再根據假設進行驗證，進而得到答案
2.有超越現實的思考方式
3.在面對複雜問題時，可做組合推理