3.請以布朗費布納(U. Bronfenbrenner)之生態學模式說明青少年時期的生態特性及其教育意義。【95教檢】

朗費布納(U. Bronfenbrenner)之生態學模式即是說明兒童與青少年的成長發展是受到生物與環境因素交互影響。這些環境可分為四層： ①微觀系統：與青少年有關的生活環境，像是家庭、社區、學校、同儕，良好的環境提供，也會提供青少年的正向發展。 ②中介系統：家庭、社區、學校、同儕的相互關係。若彼此間有緊密的聯繫，好的相處或合作。 ③外在系統：跟青少年無直接關係，但影響其成長的因素，利如父母工作的環境、學校的教育方向等等。 ④宏觀系統：與社會、文化、法律等等大社會的影響。例如智慧手機的使用，讓現代親子關係有漸漸疏離的可能情況。 其生態系統強調每個層次的系統皆會影響青少年的發展與學習，對於新移民的子女學習也能用生態學模式去解釋其受教與學習的現況。

一、布朗費布納所提出的生態學模式，主要在說明影響青少年的因素，可分為以下五種生態系統，微系統、中系統、大系統、鉅系統，而最後為時間系統。 (一)微系統 與個體直接接觸的環境與人物，這些還境會造成個體影響。例如:老師、父母、手足。 (二)中系統 由兩個影響個體的微系統所組成的。例如:親師座談會。 (三)大系統 與個體沒有直接相關，但卻會影響個體。例如:鄰居、父母的工作，在工作上進行得不順利，把不好的情緒帶回家而影響到個體。 (四)鉅系統 為同時影響其他三者系統的高層次系統。例如:文化、價值觀、政策。 (五)時間系統 在生命發展的歷程中，不僅受到環境的影響，更會隨著時間而改變他們的關係。