申論題

一、重要概念

1. 買賣雙方的互動協商
2. 透過錢幣的往來學習合成與分解

二、教學方法

1. 引導幼兒進行情境狀況劇，教師適時加入創造需要協商的劇情，在劇情中與幼兒共同討論及探究可能的解決方法。
2. 運用實物教學認識合成與分解概念，接著將實物數量轉換為抽象的數字符號，引導幼兒認識錢幣與幣值概念，最後運用錢幣於扮演情境中使用。

1. 等量概念：

    (1)可透過教學錢幣的方式，讓幼兒認識5元就是5個1元；10元就是10個1元，也是2個5元。

    (2)接著將教學錢幣放入扮演區，讓幼兒在銀行員的扮演中操作。

2. 數的合成與分解概念：

    (1)等到孩子熟悉等量概念後，可讓幼兒開始幫扮演區的物品貼價錢標籤，嘗試完買賣遊戲。

    (2)或是運用生活中的經驗(例如上學時總共有5個口罩，在遊樂場流汗用掉一個，吃點心弄髒一個，後來剩下多少個？)讓幼兒自己去數數看，幫助他們建立數的合成與分解

        概念。