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申論題資訊

試卷：110年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學：課程教學與評量#99818
科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)
年份：110年
排序：0

題組內容

閱讀下文後，回答 4-6 題。

陳老師發現班上學生的數學能力落差很大，造成教學上很大的困擾。為了解決這樣的問題，他採用合作學習法，將學生根據學習成就分成高、中高、中低及低四種能力，依能力進行異質分組，每組內每種能力各一人，共 4 人，並分別稱學生為教練、球員、經理。其中教練是高能力學生，球員是中高能力以及中低能力的學生，而經理是低能力學生。

上課時，他先講解，然後公布題目，小組在指定時間內共同討論與解題，並派代表搶答。如果教練答對得 1 分、球員答對得 2 分、經理答對得 3 分。在每節課後，他統計每一組的得分，得分最高的小組可以得到小獎品。

申論題內容

4.許老師在進行觀課後，發現許多小組都是由教練直接給經理答案後，進行搶答。因此提醒陳老師其教學方式並未完全符合分組合作學習的原則。請問陳老師的做法忽略以下哪兩項合作學習的原則？(2 分)
甲、將學生依據能力進行異質分組
乙、檢核個別學生自己的學習成效
丙、促進小組成員之間的互相合作
丁、激勵低成就的學生能參與學習 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁

詳解 (共 4 筆)

詳解提供者：李浩銘

(C)乙丙

關鍵句：發現許多小組都是由教練(高能力學生)直接給經理(低能力學生)答案後，進行搶答。

比喻：經理(低能力學生)是工具人，球員(中高能力以及中低能力的學生)被架空，只有教練在打球。

詳解提供者：艾琳娜～Alles Gute!

答：(C)乙丙

忽略哪兩項合作學習的原則：

「許多小組都是由教練直接給經理答案後，進行搶答。」--> 未落實共同討論與解題，失去分組合作的用意。丙

「在每節課後，他統計每一組的得分，得分最高的小組可以得到小獎品。」--> 僅計算小組得分，缺乏檢視個別學習成效機制。乙

例如：學生小組成就區分法(STAD)有小考及個人進步積分的機制。

詳解提供者：應屆上岸go go go!

(C)

詳解提供者：Mayaw Siyo

答案為Ｃ

因為題幹忽略了個別學習成效。