申論題 - 阿摩線上測驗

申論題資訊

試卷：110年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定模擬考試-課程教學與評量#98889
科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
年份：110年
排序：0

題組內容

下列4~6題為題組
閱讀下文，回答4~6題。夙仰國小想要發展素養導向的跨領域統整性主題的校訂課程，該校教師社群以真實生活的問題或學生興趣、需求為課程發展基礎，以知名服裝設計師吳季剛與男友結婚的新聞時事作為思辨的主題，目的在破除性別迷思，進而扭轉學生對性別的刻板認知。校訂課程以領域的知識與技巧為基礎，透過主題建立學科之間的連結，強調跨領域的共同概念與技能連結不同領域，以學生為中心進行探究、體驗與差異化教學，教師扮演引導及激勵者，透過多元、真實評量評估學生遷移應用的能力，發展學生在真實生活情境中應用的生活技能。

申論題內容

5. 夙仰國小的「性別教育」跨領域統整性主題校訂課程運用價值澄清法進行教學。請說明「價值澄清法教學」的意義為何？（5分）以夙仰國小為例，說明教師要如何進行價值澄清法的選擇、珍視、行動三階段教學？（每項5分）

詳解 (共 3 筆)

詳解提供者：Chu

1. 選擇：利用性別平等的話題或例子進行引導，讓學生思考過後自由的選擇自己的想法
2. 珍視：請學生互相公開分享自己的想法，全班可以根據想法進行討論、闡釋
3. 行動：學生需要根據自己的想法展開行動，實際落實自己所選

詳解提供者：Mini112上岸！謝謝阿摩與摩友們

概念澄清法：以問答或活動的方式，幫助學生了解自己和他人的信念、情感與行為，以建立自己的價值觀念，並願意在日常生活中貫徹執行。

1.選擇：老師可以選擇相關的例子、故事來跟學生進行問答討論，讓學生從中先發現自己與他人的想法，在足夠的討論之後，讓學生進行情境角色扮演，表現出自己所選擇的作法。

2.珍視：在角色扮演之後，請學生說明為何決定這樣做。

3.行動：老師可以將課堂最終呈現的想法融入生活常規，讓學生在生活中能貫徹實踐。

詳解提供者：安安

依據學者Raths提出價值澄清法強調教導學生一系列價值體系，透過反思、省思自我價值觀，並以選擇、珍視、行動呈現，一依題以下說明。

(一)價值澄清法的意義：價值澄清指透過一系列的價值體系教導學生進行自我反思，省思自己的價值觀，並且創造自我價值觀且能夠付諸於行動，對自己的價值肯認。

(二)步驟

1.選擇:採用自由選擇，並且尋找不同途徑做選擇，經過再三思考後再進行選擇。
2.珍視:珍惜並重視自己的選擇，公開並且肯定表示自己的選擇。

3.行動:對於自己的選擇付諸行動，並且重複實行。