106年 - 106臺北市立大學模擬教檢幼兒發展與輔導試題-幼教#67237

科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) | 年份：106年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)

選擇題 (50)

1.幼兒看「三隻黑狗和一隻白狗」的圖片時，能正確指出哪一些是黑狗。當老師再問「是黑狗比較多，還是狗比較多?」幼兒回答「黑狗比較多」，表示幼兒下列哪一項認知能力尚未成熟？ (A)因果關係(causality) (B)保留概念(conservation) (C)層級包含(class inclusion) (D)物體恆存(object permanence)
2.大班的小威今天吃飯吃得很慢，哭著向王老師表示牙齒很痛，老師檢查小威的口腔，發現他的臼齒有蛀蝕情形且牙齦腫脹，因此打電話通知家長來接小威去看牙醫。在等待家長的時間，下列有關王老師的處理，何者較恰當？ (A)讓小威先吃止痛藥 (B)幫小威臉頰作熱敷 (C)先將食物切碎再給小威吃 (D)請小威先去刷牙清潔口腔
3.幼兒玩「紅綠燈」遊戲時，不僅要跑，還要配合那位當鬼的同伴追逐自己的動作而跑開、停止、改變方向和加速。下列何者是幼兒玩此遊戲時運用較多的動作技能？ (A)精細動作技能 (B)操作性動作技能 (C)移動性動作技能 (D)穩定性動作技能
4.在車輛圖卡操作的活動中，下列哪一位幼兒表現的認知能力層次最高？ (A)小文自己將車輛圖卡分為大眾運輸車、自用車 (B)小武自己將車輛圖卡分為紅色的車、黃色的車、綠色的車 (C)小雙根據老師的要求，將車輛圖卡分為大眾運輸車、自用車 (D)小全按照老師的要求，將車輛圖卡分為紅色的車、黃色的車、綠色的車
5.太空村有四位幼兒發燒，但呈現的其他症狀皆不相同。下列哪一位幼兒最有可能罹患了日本腦炎？ 小青：嘔吐、皮膚發癢、水泡 小丁：頭痛、血尿、水腫 小美：頭痛、嗜睡、頸部僵直 小平：嚴重乾咳、呼吸急促、紅疹 (A)小青 (B)小丁 (C)小美 (D)小平
6.下列何者無法提供照顧者了解幼兒的情緒發展是否正常？ (A)幼兒是否能表達自己感受 (B)幼兒是否能樂於投入遊戲 (C)幼兒是否有不尋常的行為 (D)幼兒是否來自新移民家庭
7.當幼兒出現攻擊行為時，透過語言輔導是常見的方式。下列哪一個敘述符合表達「我─訊息(I-message)」策略的使用原則？ (A)我真的不懂，為什麼你這麼愛打人，講了好多次都講不聽！ (B)我知道你是因為他不讓你玩積木，你才打他，可是不行打人！ (C)我覺得小明很可憐，你要跟他說對不起！呼呼他被你打的地方。 (D)你無緣無故打小明，我覺得很生氣，因為這樣小明可能會受傷。
8.媽媽帶著奇奇和小恩到公園散步，小恩看到旁邊很多小朋友一起在玩小皮球，他一手用力拉著媽媽的袖口，另一手指著小皮球說：「球！球！」媽媽知道小恩想要玩那顆球，就跟他說：「我們下次帶家裡的球來玩。」這時鄰居陳伯伯牽著小黃狗走過來打招呼，奇奇看到小黃狗立刻躲到媽媽後面，並說：「汪汪怕！」試問下列有關奇奇和小恩在語言能力發展的敘述何者較為正確？ (A)從小恩的語言表達來推斷年齡，他應該是小班的幼兒 (B)奇奇的意思應該是「我怕狗狗」，這是一種電報式語言 (C)小恩想玩球，卻只能用單字表達，他應該有語言發展遲緩現象 (D)奇奇使用重複音「汪汪」來形容小黃狗，他應該正處於牙牙學語期(babbles)
9.媽媽抱怨二歲大的小凱總是愛和他唱反調，從心理社會論(psychosocial theory)的觀點來看，這是幼兒的哪一種表現？ (A)自我控制 (B)自主獨立 (C)自我效能 (D)自我認識
10.五歲的小軒每次上課或閱讀時會把書拿得很近，經眼科醫師檢查，發覺其左眼有弱視現象。下列哪一種做法對小軒的視力最有幫助？ (A)將小軒的座位移到教室靠近白板的最前方 (B)遮住小軒右眼，每天強迫使用左眼數小時 (C)轉介給特教巡迴輔導教師，對小軒進行觸覺訓練 (D)為避免小軒受傷，讓他儘量坐在教室固定的位子上
11.李園長做了一項親子教養調查，發現大致可歸類為三種教養型態： 第一種家長會為幼兒訂立很多規定，但很少說明理由，只期待幼兒聽話和服從； 第二種家長會對幼兒提出許多合理的要求，也較能接受幼兒的意見及回應； 第三種家長則對幼兒很少控制也很少監控，且允許幼兒自由表達。 下列有關三種型態的教養研究結果，何者正確？ (A)第一種家長教養出來的孩子是愉快、負責、獨立、進取且合作的 (B)第二種家長與幼兒的互動關係較佳，幼兒會有較多的利社會行為 (C)第三種家長教養出來的幼兒，較不會衝動且有較高的自我約束力 (D)依班度拉(A. Bandura)的研究，雖然教養型態不同但對幼兒均有益
12.戶外活動時，小朋友一起玩官兵捉強盜的遊戲，強強從花檯上一躍而下，頓感足部疼痛，走路時疼痛加劇。下列老師的處理方式何者不適當？ (A)固定傷肢 (B)將傷肢抬高 (C)先給予熱敷 (D)檢查有無傷口
13.美國職棒大聯盟金鶯隊的陳偉殷是個左投，有關這種偏好使用某一隻手或身體某一側的現象，下列敘述何者較為正確？ (A)大腦側化發生的機率是二分之一，且多數無法預測 (B)大腦側化從幼兒期之後開始，慣用左右手才會慢慢形成 (C)右半腦通常與處理視覺、空間、觸覺和負向情緒的表達有關 (D)較常使用的一側就會產生髓鞘化，可以加速神經衝動的傳遞
14.兩歲的小明執意要自己吃飯，但是他總是把飯粒灑得滿地都是，這時老師應採取下列何種處理方式最適當？ (A)先隨他，讓他自己吃，等老師事情忙完，再來餵他 (B)不要在意他把飯粒灑得滿地都是，讓他練習自己吃完 (C)提醒他要好好吃飯，如果再掉飯粒，就把飯拿走不給他吃 (D)告訴他因為他還不會好好吃飯，所以不能自己吃，要由老師餵
15.下列有關循環系統的敘述，何者正確？ (A)後天性免疫是受到某種特殊外來物質或微生物刺激而產生 (B)嬰幼兒的心臟與身體之比例較成人為小，因此心跳次數較成人為慢 (C)哺餵母乳是無助於嬰幼兒免疫系統功能的提升且會提高過敏疾病的罹患率 (D)母親血型為Rh(－)，所懷胎兒為Rh(－)且為第二胎時，容易發生溶血現象
16.第一天上學，小雄與阿福都不想離開媽媽，在媽媽離開教室後就開始哭，不過，一週以後，小雄已經不哭了，也不會想媽媽，可以很高興地與其他小朋友一起玩；但是阿福仍持續在哭，想找媽媽，這種現象持續3個月了仍沒改善。與小雄相較，阿福的哪一種氣質特性較低？ (A)趨近性 (B)活動量 (C)反應閾 (D)適應性
17.下列有關幼兒語言能力的敘述，何者正確？ (A)幼兒把小雞稱為知更鳥，這是語言發展「延伸不足」的例子 (B)幼兒因腦傷造成失語的現象，經治療後其恢復效果會比成人差 (C)當說話生理機制尚未成熟時，幼兒會使用發得出的語音來替代發不出的語音 (D)當幼兒說「老師講故事，講大象的故事，講飛機的故事」，表示他對連接詞的運用沒有困難
18.依生長曲線圖來看，五歲小明的體重百分位數為97。下列教師的建議，何者較為適當？ (A)建議運用遊戲方式吸引小明專注於用餐 (B)建議家長改變家庭的飲食型態，降低熱量攝取 (C)建議家長採尊重的態度，讓小明自己控制飲食習慣 (D)建議小明多飲用牛奶或添加營養素，以改善營養狀態
19.王老師請莎莎談談他自己，下列何者較不會是莎莎介紹的重點？ (A)我很害羞、膽子很小 (B)這是我新買的紅外套 (C)我和朋友一起玩很開心 (D)我有一組新的組合玩具
20.莎莎開始覺察自己和班上小朋友間的不同。他會利用下列哪一種方式得知自己在跑步比賽的表現優劣？ (A)社會參照 (B)知覺統合 (C)角色取替 (D)社會比較
21.小健是幼兒園中班的幼兒，平時很容易與同儕發生衝突，王老師告訴小健：「如果你想要罵人或打人的時候，可以先吸一口氣再唱一首你喜歡的歌。」王老師運用了下列哪一種輔導方法？ (A)負增強攻擊 (B)協助控制衝動 (C)順應個別喜好 (D)建立權威和信用
22.下列有關幼兒性別角色獲得的觀點，何者正確？ (A)班度拉(A. Bandura)主張經由對同性別父母的認同 (B)佛洛依德(S. Freud)主張經由觀察父母及他人的行為 (C)柯柏格(L. Kohlberg)主張社會經驗影響在先，認知發展影響在後 (D)曼尼(J. Money)與艾爾哈特(A. Ehrhardt)主張受基因與經驗的影響
23.根據派頓／皮亞傑(M. Parten／J. Piaget)的社會認知量表，小玲在美勞角的遊戲類型是什麼？ (A)平行建構遊戲 (B)單獨建構遊戲 (C)平行規則遊戲 (D)單獨規則遊戲
24.根據上述情況，下列何者是小玲最優先需要增進的能力？ (A)情緒控制 (B)社交技巧 (C)角色取替 (D)互助合作
25.下列何者是史登伯格(R. Sternberg)所提出的智力理論？ (A)智力結構模式(structure-of-intellect model) (B)智力三元論(triarchic theory of intelligence) (C)多元智慧論(theory of multiple intelligences) (D)智力三階層理論(three-stratum theory of intelligence)
26.下列何者最可能是幼兒粗動作發展遲緩的特徵？ (A)二歲半時才會踮著腳尖走路 (B)三歲時才可腳尖接著腳跟走路 (C)四歲時才會玩丟接球的遊戲 (D)六歲時才能單腳站立二秒
27.小辰總是會欺侮其他小孩，他認為只要沒被老師發現就不算做錯事，根據柯柏格(L. Kohlberg)的理論，他處於下列哪一個道德發展階段？ (A)道德成規前期 (B)道德成規期 (C)道德成規後期 (D)道德難分辨期
28.小花吃飯速度相當慢，拖個60分鐘以上是常有的事，令父母很傷腦筋。媽媽告訴小花如果可以在30分鐘內吃完飯，就可以吃一個布丁。請問媽媽使用了下列哪一種增強？ (A)延宕增強 (B)次級增強 (C)社會增強 (D)原級增強
29.試問莊老師這種能隨時隨地注意到幼兒身心健康狀態的衛生活動稱為什麼？ (A)健康檢查 (B)健康觀察 (C)晨間檢查 (D)健康診斷
30.莊老師幫翰翰量耳溫，發現他發燒至38.3℃，沒有畏寒現象，也知道翰翰以往有單純性熱痙攣病史，試問莊老師對熱痙攣應有下列何種正確認知？ (A)熱痙攣發作時，在短暫意識喪失階段應立即實施心肺復甦術 (B)熱痙攣發作會造成腦神經傷害並發展成癲癇，故要立即送醫 (C)熱痙攣發作時，依一般發燒處理方式，並密切觀察體溫變化 (D)熱痙攣發作時間不超過1分鐘就結束，應陪伴幼兒冷靜處理
31.媽媽帶8個月大的小美到鄰居家玩，當媽媽坐在沙發上和鄰居聊天時，小美會偶爾回頭看媽媽，然後爬來爬去。她的行為反映何種依附發展階段？ (A)非社會期(asocial phase) (B)特定依附期(phase of specific attachment) (C)多重依附期(phase of multiple attachment) (D)無辨識性依附期(phase of indiscriminate attachment)
32.阿寶在團體討論時總是出現一些不適當的行為而嚴重干擾老師的上課。若老師使用「刺激控制」(stimulus control)的方法來修正阿寶的行為，下列哪一種策略是正確的？ (A)讓阿寶坐至教室的隔離座，統計時間後再讓其回座位 (B)請園長在團體討論時不定期出現在教室，給阿寶警惕作用 (C)阿寶只要出現干擾行為就在黑板上畫記，每日統計次數並處罰 (D)阿寶只要出現專心聽講的行為就立即讚美，出現干擾行為則忽略
33.小佑是五歲的幼兒，當給他一疊「怪獸王卡」要他根據怪獸類型和力量分類時，他分得比青春期的姐姐還快、還正確。試問下列何者較不能用來說明小佑和姐姐的差異？ (A)背景知識基礎 (B)專家生手之別 (C)特定領域知識 (D)動作發展階段
34.小雄在木工區零星木塊箱中挑選要使用的木頭時，被木刺刺到手，請選出下列陳老師可以處理的正確項目？ 甲、以流動的水清洗木刺傷口周圍 乙、以火焰灼燒或酒精消毒鑷子，順著木刺穿入的角度方向來夾出木刺 丙、如果木刺外露部分很短，鑷子無法夾住時，可用針挑開傷口外的外皮，適當擴大傷口，使木刺儘量外露，然後用鑷子夾住木刺輕輕向外拔出 丁、擠壓傷口，促進流血，排出髒污，以酒精清洗傷口後用繃帶包紮 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
35.下列有關皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論中「平衡」(equilibration)的敘述，何者錯誤？ (A)是一個人在環境中為解決認知衝突的內在歷程 (B)主要是透過個體的同化與轉換兩種功能來達成目標 (C)知識的產生是個體經由內在活躍的心靈活動所建構的 (D)與外在環境互動及具體操作是獲取知識過程中的要素
36.小雪五歲時，媽媽因病過世。小雪常常吵著要找媽媽，家人跟他說：「媽媽過世了，不可以難過，這樣媽媽才不會傷心。」從此，小雪把傷心放在心裏不再說出來，變得非常沉默。諮商師請小雪畫出他心裏想達成卻一直無法達成的事情，試問諮商師是運用哪一個學派的概念？ (A)完形學派 (B)行為學派 (C)現實學派 (D)阿德勒學派
37.請幼兒記住一組電話號碼，三歲的幼兒會認為自己現在能記得，下個月也還能記得；六歲的幼兒會認為雖然現在能記得，但是如果不寫下來的話，下個月可能會忘記這組號碼。上述現象主要展現了六歲幼兒在下列哪種能力上與三歲幼兒的明顯差異？ (A)複誦(rehearsal) (B)組織(organization) (C)後設記憶(metamemory) (D)自由回憶(free recall)
38.幼兒在拼圖時會自言自語說：「這塊要放這邊。」下列何者最能詮釋這種幼兒自我引導式的喃喃自語現象？ (A)皮亞傑的私語(private speech) (B)維高斯基的私語(private speech) (C)皮亞傑的自我中心語言(egocentric speech) (D)維高斯基的自我中心語言(egocentric speech)
39.在家長還未到幼兒園接小澤回家休息或看醫生時，吳老師在學校照顧小澤的做法，下列何者適當？ (A)讓小澤服用止瀉藥，並多補充水分 (B)若小澤有食慾，可以提供他一般正常的餐點 (C)準備含有酒精的溼紙巾，於小澤如廁後幫他清潔皮膚 (D)觀察記錄小澤解便情形，如時間、次數，及排泄物形狀等
40.媽媽下午兩點多把小澤接回家後，小澤仍繼續有腹瀉情況。媽媽要注意下列哪一些症狀以防小澤重度脫水？ 甲、黏膜乾燥 乙、臉色發紺 丙、眼眶凹陷 丁、尿量減少 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
41.五歲的小叡每當停喝牛奶一段時間後，再喝牛奶就會出現腹脹、腹瀉等腸胃不適的問題。此種症狀稱為什麼？ (A)食物中毒 (B)乳糜血症 (C)半乳糖血症 (D)乳糖不耐症
42.四歲的安安把桌上的花生一顆顆丟到地上，媽媽發現後，大聲急促的說：「你再丟！你再丟！」於是，安安就繼續將花生丟在地上。從語言發展的角度來看，安安的何種能力較為不足？ (A)語用 (B)語法 (C)語意 (D)語音
43.下列有關採取「忽略」策略的目的，哪一項敘述較正確？ (A)傳遞生氣或責罵的訊息 (B)減少幼兒不當行為的發生 (C)增加幼兒適當行為的發生 (D)讓幼兒體驗不當行為的自然結果
44.有關小安其他不當行為的輔導，下列哪種情況也適合採取「忽略」策略？ (A)在走廊上奔跑 (B)搶奪別人的蠟筆 (C)把角落的玩具收到書包裡 (D)團討時高喊「我，我，我……」
45.理論與研究均支持「在可能情境下，藉著減少挫折，可降低幼兒發生攻擊行為的頻率」。依據此概念，下列哪一策略較無法減低幼兒的挫折？ (A)提供大量適齡的遊戲器材與設備供幼兒使用 (B)盡可能訂定大量又詳細的規則，讓幼兒遵守 (C)提供有較多選擇的機會，讓幼兒感受自己是環境的主人 (D)協助幼兒學會用可被接受的方式去取得自己想要的東西
46.以耳溫槍幫五歲的幼兒測量體溫時，下列方式何者正確？ (A)將幼兒耳殼向上向後拉 (B)將幼兒耳殼向下向後拉 (C)將幼兒採垂頭仰臥式 (D)將幼兒採頭後仰姿式
47.下列有關幼兒傳染病的敘述，何者正確？ (A)腸病毒是飛沫傳染，不會透過皮膚接觸傳染 (B)得麻疹的幼兒所處的空間應保持室內空氣流通 (C)在幼兒園內設置獨立空間隔離患有腸病毒的幼兒 (D)傳染病爆發期間每日以1：99稀釋家用酒精清洗廁所
48.下列有關幫助嬰幼兒認知及語言發展的作法，何者較不適當？ (A)注意與幼兒口語互動及詞彙運用的情形 (B)利用日常生活中穿衣、餵食及洗澡時與幼兒對話 (C)建構豐富的學習環境，多提供新潮流行的益智玩具 (D)注意嬰幼兒是否有神經系統損壞或慢性耳朵感染的問題
49.試依據小明的提問，推測他的思考特徵是甚麼？ (A)有遞移推理的傾向 (B)缺少質量守恆概念 (C)缺少物體恆存概念 (D)有去集中化的傾向
50.王老師又拿出買來的顏色、形狀、大小不同的十種豆子，想進行分類教學，試問下列何者最可能是班上幼兒分類的表現？ (A)可以在角落活動中自己進行階層式的分類 (B)缺乏邏輯運作能力，無法進行特徵的分類 (C)按照老師所提出豆子的顏色等特徵進行分類 (D)透過小組同儕討論，可以呈現階層式的分類

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