109年 - 澎湖縣 109 學年度國民小學暨附設幼兒園候用(代理)教師甄選試題科目：國語文#89756

科目：教甄◆國文(國小幼兒) | 年份：109年 | 選擇題數：80 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆國文(國小幼兒)

選擇題 (80)

1 下列讀音何者正確 (A)「鏖」戰「ㄠˋ」 (B)姙「娠」「ㄔㄣˊ」 (C)自「詡」「ㄩˇ」 (D)綠「螘」新醅酒「ㄧˇ」。

2 孔子在陳絕糧，子路問孔子：「君子亦有窮乎？」孔子回答：「君子固窮，小人窮斯濫矣。」請問，君子固窮是何意？ (A)孔子希望子路不要誇富 (B)孔子告訴子路，他向來窮困 (C)孔子強調君子是安於窮困的 (D)孔子以窮困與否作為君子與小人的區別。

3 元曲之撰作其意境有一共同特色，即 (A)擅長寫景 (B)專寫艷情 (C)消極避世 (D)抒情懷古。

4 「動心忍性」一詞的結構與下列何者相同? (A)兵連禍結 (B)淒風苦雨 (C)狐群狗黨 (D)呼朋引伴。

5 「君子不器」句中「器」字的詞性屬於 (A)名詞 (B)副詞 (C)形容詞 (D)動詞。

6 下列「」內的詞語，皆是生活中常用的祝頌語，用法合宜的選項是： (A)「弄瓦徵祥」用於祝賀生男 (B)「瓜瓞綿綿」用於祝賀農產豐收 (C)「近悅遠來」用於祝賀飯店或旅社開幕 (D)「椿萱並茂」用於祝賀子孫滿堂。

7 下列成語的用法何者正確？ (A)武則天雖號為中國史上唯一女皇帝，卻也落得「牝雞司晨」之譏 (B)管仲與鮑叔牙互為知己「沆瀣一氣」，傳為美談 (C)做事缺乏恆心，無異是「邯鄲學步」，難有成功的一天 (D)王先生到大陸就業，與妻子「勞燕分飛」，兩地相思。

8 韓愈有〈原道〉、〈原毀〉、〈原性〉等文章，「原」字在此當解釋為 (A)原諒寬恕。 (B)廣大平坦之地。 (C)尋其根本。 (D)祈望。

9 「捲雲絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷雲成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就形成了卷積雲。」這一段文字有何特點？ (A)運用擬人筆法描寫。 (B)是一篇抒情文體。 (C)文中使用對比的具體描繪。 (D)文中的描繪具有形象說明的效果。

10 下面那一項是用夢來表達時光轉眼飛逝之感： (A)十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名。 (B)莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 (C)二十餘年如一夢，此身雖在堪驚。 (D)夢裡不知身是客，一晌貪歡。

11 「開萬古得未曾有之奇，洪荒留此山川，作移民世界；極一生無可如何之遇，缺憾還諸天地，是創格完人。」（沈葆楨）有關這副對聯的敘述何者是正確的？(A)是感懷自我身世遭遇之作 (B)其吟詠的對象是劉銘傳 (C)說明功敗垂成，徒留悵惘 (D)強調盡人事，聽天命，不以成敗論英雄。

12 中國古典章回小說的一大特色為詩詞與小說的融合，以增添小說的藝術性。下列那一首詩可能出自《紅樓夢》一書？(A)滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。 (B)滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味。 (C)壯士英雄藝略芳，挺身直上景陽岡，醉來打死山中虎，自此聲名播四方。 (D)天地生成靈混仙，花果山中一老猿。水濂洞裡為家業，拜友尋師悟太玄。

13 下列有關唐代詩人之敘述，何者不正確？ (A)王維能詩善畫，蘇軾稱其「詩中有畫，畫中有詩」。 (B)李白詩風俊逸清新，賀知章見其詩文，歎為「天上謫仙人」。 (C)杜甫憂國憂民，詩作悲天憫人，感情真摯深刻，被譽為「詩聖」。 (D)白居易的詩以通俗平易著稱，多以反應社會現實，針砭時弊為內容，故有「詩史」之稱。

14 小說中寫出人生世相，其中也蘊含作家人生感懷。下面哪一項敘述是錯的？ (A)《儒林外史》有熱中功名的人生醜態。 (B)《水滸傳》有神機妙算的智慧機巧。 (C)《紅樓夢》有繁華落盡的空幻之感。 (D)《老殘遊記》有時危世亂的家國之感。

15 林老師今年五十八歲，換句話說，他已年近 (A)不惑之年 (B)知天命之年 (C)而立之年 (D)耳順之年。

16 「賢喬梓」一詞是尊稱對方的何種關係？ (A)叔侄 (B)父子 (C)夫婦 (D)兄弟。

17 下列各部首的讀音，何者錯誤？ (A)豸—ㄓˋ (B)釆—ㄅ一ㄢˋ (C) 癶—ㄎㄨㄟˊ (D)鬯--ㄔㄤˋ。

18 「讀聖賢書，所學何事？唯在□□□□而已矣！」□□□□應填入下列何者為妥? (A)亡羊補牢 (B)登峰造極 (C)修成正果 (D)經世濟民。

19 聞一多〈死水〉一文中從各種角度來形容「死水」，當中有一段文字如此描寫：「這是一溝絕望的死水 / 這裡斷不是美的所在 / 不如讓給醜惡來開墾 / 看他造出個什麼世界」，請問本段文字表現何種心情？ (A)諷刺 (B) 揶揄 (C)失望 (D)憤懣。

20 「上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。」請判斷這段文字屬於何種體裁？ (A)詩經 (B)楚辭 (C)樂府 (D)律詩。

21 「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。」上述詩句中計有多少仄聲字？ (A)五個 (B)七個 (C)九個 (D)十個。

22 下列文句，何者表達了與王羲之〈蘭亭集序〉中「向之所欣，俛仰之間，已為陳迹」相同的感嘆？ (A)水流心不競，雲在意俱遲 (B)人生天地間，忽如遠行客 (C)久矣！吾不復夢見周公 (D)幾許歡情與離恨，年年並在此宵中。

23 依 107 年發布之十二年國教語文學習領域綱要（國語文），其八項課程目標主要源自於下列哪項內容所轉化而成？ (A)三個核心素養 (B)六項能力主軸 (C)九個重要議題 (D)十大基本能力

24 依 107 年發布之十二年國教語文學習領域綱要（國語文），其「語文領域-國語文核心素養具體內涵」之中，所列的：「認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。」對應哪一項核心素養？ (A)自主行動之國-E-A1 (B)溝通互動之國-E-B1 (C)社會參與之國-E-C1 (D)終身學習之國-E-D1

25 依 100 年發布之九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文），及 107 年發布之十二年國教語文學習領域綱要（國語文），在「標音符號與運用」之學習表現上最大的不同是何者? (A) 十二年國教版僅列至第二學習階段 (B) 十二年國教版學習表現的指標數量大於九年一貫版 (C) 九年一貫版即以標音符號代替了注音符號 (D) 九年一貫版較重視注音符號的書寫與檢索

26 依 107 年發布之十二年國教語文學習領域綱要（國語文），何者不是第三學習階段「閱讀能力」學習表現的重點之一？ (A) 理解各種標點符號的用法與表達效果 (B) 理解各類文本內容、形式和寫作特色 (C) 區分文本中的客觀事實與主觀判斷之間的差別 (D) 熟習適合學習階段的摘要策略，擷取大意

27 依 107 年發布之十二年國教語文學習領域綱要（國語文），哪一項不是學習內容的五類「文本表述」之一？ (A) 記敘 (B) 詩歌 (C) 說明 (D) 議論

28 下列哪一項為九年一貫國語文課程綱要(九十七年微調)與新頒布的十二年國教國語文領域課程綱要兩者的重要差異？ (A) 九年一貫主張三面九項 (B) 六項主要能力變成八項 (C) 能力指標改為學習表現 (D) 課程綱要改為知識規準

29 國語文領綱中關於注音符號教學原則與要領，下列何者正確？ (A) 國語首冊乃採綜合教學法 (B) 於一年級前十四週實施 (C) 反拼法是指先寫再拆符號 (D) 練習拼讀時採自然拼音法

30 依據十二年國教語文學習領域綱要（國語文），關於識字與寫字的教材編選與教學實施所述內容，何者正確？ (A) 識字學習第一學習階段重視「讀以學」，第二學習階段則為「學以讀」 (B) 第二學習階段起，可開始毛筆字之練習，以練習大楷毛筆字為主 (C) 第二學習階段應強調分析字的部件，配合六書造字原則，輔助識字 (D) 寫字教學應強調先書寫後認讀，並配合單元教材循序安排

31 依據十二年國教語文學習領域綱要（國語文），關於語文教學實施，提及應緊密結合聆聽、閱讀、寫作等教學活動，應做到「聽中學說」、「讀中練說」，「寫中促說」。這是指什麼教學模式？ (A) 綜合教學法 (B) 直接教學法 (C) 混合教學法 (D) 情境教學法

32 依據十二年國教語文學習領域綱要（國語文），關於語文教學實施，關於各學習階段之寫作教學何者有誤？ (A)第一學習階段由口述作文開始引導，著重學生興趣的培養 (B)第二學習階段由口述作文轉換成筆述作文，引導學生主動寫作 (C)第三學習階段培養學生熟練各項修辭技巧，並樂於發表 (D)第四、五學習階段則鼓勵學生根據生活經驗，藉不同文體抒發個人情懷

33 下列同一組選項中的文字，造字方法不同的是何者？ (A) 雨、象 (B) 上、月 (C) 取、信 (D) 鵝、鯨

34 漢字初始造字，本義可能只有一個。但在應用的過程中，字義可能不斷擴張或演變，而產生了引伸義或假借義。以「花」字為例，下列敘述中不正確的是何者？ (A)「花」徑不曾緣客掃，用的是本義 (B) 妙筆生「花」，用的是引伸義 (C)「花」費不少，用的是本義 (D)「花」木蘭中，用的是假借義

35 關於文字學的六書原則，下列何者錯誤？ (A) 以形、聲區分：會意重形，形聲重聲 (B) 以繁、省區分：轉注漸繁，假借漸省 (C) 以實、虛區分：象形為實，指事為虛 (D) 以體、用區分：轉注假借為體，會意形聲為用

36 關於中國文字字形的演變的主要順序，下列何者正確？ (A) 金文→甲骨文→篆文→籀文 (B) 金文→甲骨文→籀文→篆文 (C) 甲骨文→金文→籀文→篆文 (D) 甲骨文→籀文→篆文→金文

37 如果一名高年級學生欲使用教育部的線上字辭典檢索國中課文出現的語詞，依辭典性質應以哪一個網站最優先查閱？ (A) 國語小字典 (B) 國語辭典簡編本 (C) 教育部重編國語辭典修訂本 (D) 異體字字典

38 教育部公告的筆順原則之中，下列何者有誤？ (A) 豎畫在中而不與其他筆畫相交者，先寫豎畫，如山 (B) 橫畫與豎畫組成的結構，豎畫通常最後寫，如王 (C) 橫畫在中間而地位突出者，最後寫，如冊。 (D) 四圍的結構，先寫外圍，再寫裡面，底下封口橫畫最後寫，如田

39 關於國小學生的識字教學原則，何者有誤？ (A) 以隨文識字為主，字源識字及集中識字為輔 (B) 初學識字者，學習的順序為書寫、釋義、正音 (C) 學習字義最好以詞義入手，較能配合閱讀理解 (D) 字不一定有意思，詞才是最小的意義單位

40 構詞的方式最常見的是衍生(derivation)或複合(compounding)。複合是指兩個詞合併成另一詞的過程，下列何者為「複合」？ (A)暖化 (B)高度 (C)科學家 (D)教育

41 「鼓動／煽動／發動」三個同義詞之間的差異在於何者? (A) 語意輕重不同 (B) 情感涵義不同 (C) 範圍大小不同 (D) 詞性功能不同

42 哪一類的詞可以增加動詞、形容詞或副詞的效果？ (A) 連詞 (B) 副詞 (C) 形容詞 (D) 助詞

43 班固《漢書．藝文志．諸子略序》提出「九流十家」的主張。其中「九流」不包含下列何者？ (A) 墨家 (B) 農家 (C) 雜家 (D) 小說家

44 關於先秦散文，下列何者正確？ (A) 《尚書》是一本以魯國為中心，有系統的編年史 (B) 《春秋》內容分為典、謨、訓、誥、誓、命等 (C) 《左傳》為解釋《尚書》內容而撰寫的散文集 (D) 《戰國策》描寫戰國時期策士為生活奮鬥之事

45 關於明、清散文，下列何者不正確？ (A) 〈項脊軒志〉是歸有光的代表作之一 (B) 「竟陵派」的鍾惺和譚元春提出反擬古的理念 (C) 「桐城派」由方苞等人提倡恢復古文義法 (D) 「湘鄉派」曾國藩與桐城派對立，倡議白話散文

46 採鋪張手法、華麗文彩，以描敘與政教相關事物，並寄以作者所感與諷諭的文學體裁，是指何者？ (A) 漢賦 (B) 唐詩 (C) 宋詞 (D) 元曲

47 「綠水邊，青山側，二頃良田一區宅。閒身跳出紅塵外。紫蟹肥，黃菊開。歸去來。……。酒旋沽，魚新買，滿眼雲山畫圖開。清風明月還詩債。本是箇懶散人，又無甚經濟才，歸去來。」請判斷此詩文的特徵，這應該屬於是哪一類？ (A) 漢樂府 (B) 唐詩 (C) 宋詞 (D) 元曲

48 關於中國「小說」的發展史，下列何者為非？ (A) 孔子曾提：「君子弗為」，評價不高 (B) 興起較詩、散文、辭賦為晚 (C) 漢魏六朝大多為筆記小說 (D) 唐代稱傳奇，為章回小說形式

49 關於李白的作品〈菩薩蠻〉：「平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。」下列何者為非？ (A) 以春寒景象，寄託思鄉情愁 (B) 前四句由近而遠、由人至景 (C) 以「愁」、「空」點出失望心情 (D) 用設問方式，強化悲傷語氣

50 「國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。」恨別鳥驚心的意思是何者？ (A)作者討厭鳥叫嚇人的聲音 (B)作者要跟自己養的鳥道別 (C)恨別離，聽到鳥鳴更傷心 (D)恨別人家的鳥，擾人清夢

51 波特萊爾的〈戀者之死〉「我們將交換一個最後的閃光，如一個長長的鳴咽，帶著驪歌。」採用何者感官的寫作手法？ (A)以聽喻視 (B)以視喻嗅 (C)以聽喻觸 (D)以觸喻視

52 〈禮記‧學記〉：「君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。」意思是何者？ (A)要順應生理發展 (B)要學生充分表達 (C)要即時修正錯誤 (D)要導引啟發思考

53 請問下列何者出自《爾雅》一書？ (A) 「昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。」 (B) 「仁，人之安宅；義，人之正路也。」 (C) 「初，裁衣之始。哉，即才，草木之始。」 (D) 「隨、元、亨、利、貞，無咎。」

54 南朝江淹的「別賦」描寫了不同的別離之情狀。下列何句是指「情人之別」？ (A) 春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何！ (B) 龍馬銀鞍，朱軒繡軸，帳飲東都，送客金谷。 (C) 蹔游萬里，少別千年。惟世間兮重別，謝主人兮依然。 (D) 是以行子腸斷，百感淒惻。風蕭蕭而異響，雲漫漫而奇色。

55 關於童詩的特色，何者為非？ (A)具有固定的形式與精緻的語言 (B)形式的反覆與押韻具有節奏感 (C)楊喚的〈夏夜〉為著名的童詩 (D)以抒情為主，敘事、寫景為輔

56 七 O 年代台灣鄉土文學之中，諸多摹寫臺灣小人物生活主題的小說，何者為非？ (A) 洪醒夫〈吾土〉 (B) 黃凡〈賴索〉 (C) 楊青矗〈天國別館〉 (D) 吳濁流《亞細亞的孤兒》

57 語音中不可缺少的要素是何者？ (A)主要元音和聲調 (B)聲母和韻母 (C)聲母和聲調 (D)韻母和聲調。

58 辨別聲音通常是由音高、音長、音勢、音色四要素著手，其中「音勢」是指何者？ (A)顫動次數的多寡 (B)顫動波幅的大小 (C)顫動時間的長短 (D)顫動形式的差異

59 國語的拼音現象，雙唇音ㄅ、ㄆ、ㄇ沒有何者？ (A)開口呼 (B)齊齒呼 (C)合口呼 (D)撮口呼

60 「來年的蝴蝶，怎能尋今花? 今日的醇酒，怎能解昨愁?」這句話使用了「映襯」修辭。請問下列選項，何者也使用了同一種修辭法？ (A)擁有運動家風度的人，寧可有光明的失敗，決不要不榮譽的成功 (B)這條河流，真是清澈又乾淨啊！我看到好多小魚在裡面游來游去 (C)夜晚，只有小蟲們還醒著，伴隨著晚風和蛙鼓，開了一場音樂會 (D)開滿油桐花的山路，布滿著一片片雪白，呈現仙境般的美麗景象

61 陳義芝〈草堂沈思〉：「千年前為秋風所破的茅屋／剩日下的竹影搖曳／我小立在那座新築新修的草堂」，詩中所歌詠的人物是唐代某一位著名詩人，與下列哪一個選項歌詠相同的人物？ (A)你抱歉地說：／朱門發臭的酒肉／餵肥了長安陰溝裡的耗子 (B)你的清波卻反向而行／舉世皆合流，唯你患了潔癖／眾人皆酣睡，唯你獨醒 (C) 酒入豪腸，七分釀成了月光／餘下的三分嘯成劍氣／繡口一吐就半個盛唐 (D)歌雖然短，但沒酒不行／朝霧被逐呎的海拔逐呎驅散／聽覺裡全是呦呦的鹿鳴

62 依照「生女／畢業／哀輓」順序的題辭組是哪一個選項？ (A)花燦金萱／鳳棲高梧／南極騰輝 (B)彩鳳新雛／青雲直上／萱蔭長留 (C)春滿北堂／百年好合／行誼可師 (D) 弄瓦誌喜／義方垂範／琴瑟友之

63 「啟封詞」是指寫在信封上的語詞，用來表達寄件人對收信人的敬意。而陳先生寫信給公司的同事，可以選擇下列哪一種啟封詞？ (A)大啟、台啟 (B)道啟、賜啟 (C)禮啟、鈞啟 (D)敬啟、惠啟

64 「孕產過程妥當的成就，除了醫護人員的醫療保護外，更特別的是准媽媽妥善的自我照顧。我們特地為您設計孕婦健康紀錄錶，配合產檢時程，協助您關心及紀錄自己的健康狀況，請記得在表格上填寫正確資料。」文中出現了好幾個錯誤用詞，下列哪一個選項修訂後的句子完全正確？ (A) 「孕產過程妥當的成就」可以改成「孕產過程順利的成就」。 (B) 「除了醫護人員的醫療保護外」可以改成「除了醫護人員的醫療照護外」。 (C) 「更重要的是准媽媽妥善的自我照顧」可以改成「更重要的是准媽媽妥貼的自我照護」。 (D) 「我們特地為您設計孕婦健康紀錄錶」可以改成「我們特地為你設計孕婦健康記錄錶」。

65 若邀請先秦諸子開設與其學說相關的課程，例如主張性本善的孟子開設「人性研究」課程。請問下列哪一個選項是適當的？ (A)墨子開設「音樂欣賞」課程。 (B)韓非子開設「辯論技巧」。 (C)張儀開設「法學簡論」課程。 (D)荀子開設「禮儀面面觀」課程。

66 小莉在小說上讀到：「爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪﹖儂今葬花人笑痴，他年葬儂知是誰﹖試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。」的詩句，以下關於詩句的敘述，哪一個選項是正確的？ (A)小莉讀到的詩句，體裁屬於七言絕句。 (B) 在詩句中，被收葬的是一位紅顏少女。 (C) 詩句中的「爾」是第一人稱代詞，「儂」是第二人稱代詞。 (D)小莉想要上網搜尋相關資料，可以在「清代章回小說檢索系統」中找到。

67 「賈母便揀了一朵大紅的簪在鬢上」（《紅樓夢》第四四回）中的「簪」字屬於動詞，下列哪一個選項「」中的字，和「簪」的詞性相同？ (A)亂石穿雲，「驚」濤拍岸。 (B)沛公「軍」壩上，未得與項羽相見。 (C) 故人不獨親其「親」，不獨子其子。 (D)抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更「愁」。

68 （甲）開張大吉（乙）往來無白丁（丙）君子之交（丁）飲水思源（戊）夏日蓋被，以上詞語可以和臺灣地名相配對，正確的是哪一個選項？ (A)甲是指新店，乙是指永康，丙是指淡水。 (B)乙是指士林，丙是指學甲，丁是指嘉義。 (C)甲是指新店，丁是指知本，戊是指暖暖。 (D) 丙是指淡水，丁是指嘉義，戊是指暖暖。

69 下列各組「」中的字，讀音完全相同的是哪一個選項？ (A) 「琅」琅上口/「踉」踉蹌蹌/吊兒「郎」 (B)當動人心「弦」/「涎」皮賴臉/ 結草「啣」環 (C)「懵」然無知/碧瓦朱「甍」/「夢」寐以求 (D) 身無寸「縷」/性情「摟」搜/傴「僂」攜仗

70 〈特立獨行的牛頓〉：「劍橋大學的年輕學子有的認真嚴謹，有的狂放不羈；有的學生立志成為英格蘭教會的牧師，有的則是派對動物，上大學只是想要好好享樂狂歡。那個時候和現在一樣，上進的學生若是和愛玩的學生成為室友，很難相處融洽。⋯⋯牛頓和對方在學院的庭院散步，可能是想遠離他們房裡的吵鬧聚會。」老師要求同學讀完這段話後，說出閱讀後得到的訊息，下列訊息最符合描述的是哪一個選項？ (A)同學乙：可推測牛頓立志成為英格蘭教會的牧師。 (B)同學甲：可推測牛頓找到和他一樣志於學的同學。 (C)同學丙：可推測劍橋大學的學生大多求學態度良好。 (D)同學丁：可推測大學室友對牛頓的學習有正向影響。

71 蔡穎卿《我想學會生活》：「要學習過恩典生活的第一步一定是『感謝』，但我所說的感謝並不是口語上的有禮貌、無事不說謝謝的生活態度；心懷感謝時，人通常形於外的是『接受』，以自然的心接受所處的景況與環境的相與。」下列哪個選項的談話符合文中有關「恩典生活」的說明？ (A)甲：「你生病了，記得吃藥！」乙：「真是謝謝你提醒我！」 (B)甲：「我最討厭生病了！」乙：「是啊！只要生病，很多事都不能做。」 (C)甲：「雖然生病不舒服，但你剛好趁機休息！」乙：「是啊，感恩老天爺給我機會休息！」 (D)甲：「生病後，我只能躺在床上，真是不舒服！」乙：「誰叫你不注意保暖！我只能祝福你快快恢復！」

72 白居易〈寄唐生〉：（第一部分）「賈誼哭時事，阮籍哭路歧；唐生今亦哭，異代同其悲。」（第二部分）「唐生者何人？五十寒且飢。」（第三部分）「不悲口無食，不悲身無衣；所悲忠與義，悲甚則哭之。」下列對於本詩的分析，正確的是哪一個選項？ (A)第一部分指出唐生與賈誼、阮籍是所悲相同的同代人。 (B)第二部分寫出唐生的背景：年紀衰老、家境清寒、尚能自給。 (C)第三部分帶出唐生無食無衣卻不在意，反而心繫家國忠義之事。 (D)白居易這首詩的寫作理念是「惟求宮律高，必務文字奇；不歌生民病，願求天下知。」

73 《幽默與言語藝術》：「說話需要技巧，講究藝術。有的人口齒伶俐、思路開闊、邏輯嚴密、形象生動、儀態萬分，而有的則語無倫次、重複囉唆、枯燥乏味，兩者的差異在美酒和渾湯之間，前者使人陶醉，後者令人作嘔。」根據上文而做成的筆記表格如下：

有關於這段文字及表格，敘述最正確的是下列哪一個選項？ (A)這個表格應命名為「幽默優劣表」 (B)表格中的，可分別填入感受、內容。 (C)這段文字的風格近於條理清晰、節奏流暢。 (D) 表格中的可填入「心巧嘴乖」，「渾湯」可替換為迷湯。

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74 下列選項中，何者並未運用「轉品」修辭： (A)親賢臣，「遠」小人 (B)過五關，「斬」六將 (C) 以事秦之心，「禮」天下之奇才 (D)吾今日之俸，雖舉家錦衣「玉」食，何患不能

75 漢語語法中常有詞性活用的情形，如：「齊侯以晏子之『觴』而『觴』桓子。」前一個「觴」為名詞，後一個「觴」是動詞。下列選項中的字詞也有「前者為名詞，後者為動詞」的活用情形？ (A) 梅杏「青」「青」已著枝 (B)「青」，取之於藍，而「青」於藍 (C)「親」「親」而仁民，仁民而愛物 (D)益者三「樂」：「樂」節禮節、樂道人之善、樂多賢友，益矣

76 證嚴法師說：「心如鏡，雖外在景物不斷轉變，鏡面卻不會轉動，此即境轉心不轉。」下列何者與本句意思相近？ (A) 過去的一切都是智慧的鏡子 (B) 己所不欲，勿施於人 (C) 心境好壞影響事情的成敗 (D) 不役於物，寵辱得失不動於心

77 顧炎武嘗謂：「君子之為學，以明道也，以救世也。徒以詩文而已，所謂雕蟲篆刻，亦何益哉！」對於上文理解，以下何者敘述正確？ (A) 君子為學最重要的理念是：知恥。 (B) 君子追求道理之後，還需要追求詩文之成就。 (C) 君子追求學問，是為了明白道理，拯救世人。 (D) 雕刻、篆刻等技藝是小人才學習的，君子不屑為之。

78 「陽明山花季遠近馳名，每到春季□□□□，上山賞花者眾」缺空的詞語不宜填入的是下列哪一個選項？ (A)萬紫千紅 (B)落英繽紛 (C)遊人如織 (D)綠煙紅霧

79 日常生活當中常見一些外來語，如「便當」一詞，即源於日語。下列文句「」內，不屬於外來語的是哪一選項﹖ (A)偶像明星都有很多「粉絲」 (B)便利商店提供「宅急便」服務 (C)餐廳有服務生代客「泊車」 (D)那家日式「涮」涮鍋好吃又便宜

80 「夫用藥如用兵，須投之必勝，非徒紀律已也。況強敵在前，未可輕戰。戢民固守，則是可為。今觀此症本質素虧，時邪暑溼熱三氣交蒸互郁，上犯清靈，都城震驚，匪朝伊夕矣。藏精真氣神衰憊困窮，陽津陰液，久為大傷。治惟保其胃口生真培元固本，猶恐不及，何暇再顧其標之痰熱耶？仍主前法。」下列選項，何者與上述不合？ (A)對治該患，首須開熱疏痰，然後調理病體，使其復原 (B)用藥如用兵，非唯紀律，更須投藥必勝 (C)病患於夏季求診 (D)若治病攻邪，頭緒紛紜，何以顧其根本？莫如養正，以冀寇解

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