109年 - 國立臺北教育大學_模擬教師資格檢定考試-兒童發展與輔導1090423#94227

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) | 年份：109年 | 選擇題數：30 | 申論題數：5

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)

選擇題 (30)

1. 媽媽帶小文去看醫生，醫生診斷小文有心理障礙，最有可能是下列哪種類型？ (A)社交障礙 (B)情緒障礙 (C)注意力缺陷過動症 (D)學習障礙

2. 醫生診斷後，給予葯物治療的協助。醫生最可能的處方用葯是下列哪一種？ (A) 中樞神經活化劑 (B) 情緒鬆弛劑 (C) 鎮靜劑 (D) 抗精神病葯物

3. 下列一個對效度(Validity)的描述錯誤？ (A) 效度是指測驗能夠提供適切資料以供決定的程度。 (B) 效度是指某個測驗和其他測驗所共同分享的變異數佔該總異變數的比率。 (C) 指測驗的有效性、正確性和確實性。 (D) 指測驗的可靠性、一致性和穩定性。

4. 有關記憶廣度研究的敘述，下列何者正確？ (A) 一般成人的短期記憶廣度平均為 7 個數字 (B) 兒童棋手專家對數字的記憶廣度隨年齡而減少 (C) 兒童棋手專家對數字或棋盤的記憶測驗，表現都比研究生生手好 (D) 研究生生手對數字或棋盤的記憶測驗，表現都比兒童棋手專家好

5. 數學能力指標R-2-1n大小關係與遞移律：「＞」n與「＜」符號在算式中的意n 義，大小的遞移關係。根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，兒童在哪一個發展階段具備這個概念？ (A) 前運思期 (B) 感覺動作期 (C) 具體運思期 (D) 形式運思期

6. 級任老師早上在校發現小學生手臂及小腿有些瘀青及紅色條狀的痕跡後，依法令規定第一個步驟應如何處置？ (A) 帶學生到保健室治療 (B) 立即向家庭暴力防治單位通報 (C) 設法進行家庭訪問，以蒐集更多資訊瞭解真相 (D) 將學生帶到輔導室，由專業人員進行個別輔導

7. 小雯為了和同學表現出喜好相同，和大家一起去買了相同的衣服，是屬何種自我防衛機轉？ (A) 投射作用 (B) 補償作用 (C) 內射作用 (D) 替代作用

8. 有關「青春期成長陡增」 (growth spurt)。其內分泌的變化與影響，下列何者不正確？ (A) 腦垂腺分泌生長激素(growth hormone)，促使成長陡增 (B) 腎上腺(adrenal gland)也會分泌性荷爾蒙，促使骨骼與肌肉發育成長陡增 (C) 不論男性與女性，其生長激素的增加，搭配性荷爾蒙的作用，而發生了成長陡增 (D) 性荷爾蒙在男性體內為雄激素(androgen)，在女性則為雌激素 (estrogen)，分別在男性與女性身上促使成長陡增 .

9. 下列哪一特徵最可能適用於描述唐氏症孩童？ (A) 平均智力約為 75 (B) 其第 20 對染色體成三體染色體 (C) 發展遲緩，大多能習得基本自理能力 (D) 外觀異於常人，具有身型高大、鼻樑較高之特徵

10. 台北市基本學力檢測發現，學生成績不佳會造成學生自卑的感覺，且感受到同學會討厭他。對改善這樣的困擾，下列哪項訓練是最有助益的？ (A) 同理心訓練 (B) 自我肯定訓練 (C) 情緒管理訓練 (D) 衝突解決訓練

11. 認為『教育的目的在發展人類本性，兒童受教育不是為現在，而是為將來；特別是在道德教育方面，主張兒童應養成自覺的品性、自由的人格，以及依照道德律而立身處世的習慣』的思想家是： (A) 赫爾巴特(J. Herbart) (B) 杜威(J. Dewey) (C) 洛克(J. Locke) (D) 康德(I. Kant).

12. 下列哪一個「不是」理想主義倫理學所強調的道德課程與教學？ (A) 重視道德觀念及名人傳記的教材 (B) 道德教育內容以道德律為準 (C) 強調學生基於義務心，會自動遵從規律 (D) 應不斷訓練與管束，使學生習慣於道德行為。

13. 有關攻擊的理論，下列何者錯誤？ (A) 心理動力論認為個體內部的攻擊能量沒有及時透過適合的方法宣洩，累積到一個程度就產生暴力 (B) 動物學家勞倫斯（Lorenz）認為人類與動物的攻擊行為是遺傳而來的本能 (C) 社會心理學者 Bandura 提出兒童的攻擊行為多因挫折而產生攻擊，因此提出有名的挫折攻擊說（frustration-aggression hypothesis） (D) Dodge 和其同事發現容易爆發攻擊行為的兒童常會有敵意歸因偏誤（hostile attribution bias），他們在還未被攻擊或被暴力對待前，就認為對方已具敵意或威脅性

14. 有關校園性騷擾行為的處置，下列何者描述錯誤： (A) 教師知悉應於 24 小時內通報生教組長。 (B) 生教組長立即對事件進行初步調查後，上網填報並通知主任。 (C) 主任知悉應立即通報校長知悉。 (D) 校長應自教師知悉起 24 小時內通報教育主管機關。

15. 為了避免哪一個干擾作用，我們在教完新課程時，需要幫學生釐清舊課程的概念: (A) 混淆作用 (B) 阻礙作用 (C) 倒攝抑制 (D) 順攝抑制

16. 當團體諮商師說：「我覺得他的意見蠻有創見而且具體可行，不知各位的看法如何？」這種團體諮商技術，是屬於下列何者？ (A) 鼓勵 (B) 面質 (C) 示範 (D) 解釋

17. 行為改變術（Behavioral Modification）起源自心理學中的行為學派 (Behaviorism)，它的理論基礎在於掌握環境對人類外顯行為的影響，並藉著操控這種影響而使行為作有價值的改變，以下哪個不是這個學派代表性的理論： (A) 桑代克(E.L. Thorndike)的聯結論(connectionism) (B) 巴夫洛夫(I. Pavlov)的古典制約(classical conditioning) (C) 施金納(B.F. Skinner)的操作制約(operant conditioning) (D) 皮亞傑（Piaget）的認知發展理論(cognitive development)

18. 有關人類正常的腦神經系統發展，下列敘述何者不正確？ (A) 從 6 歲至 20 歲之間，腦的重量僅僅增加 10% (B) 腦側化的歷程在出生前即已開始 (C) 兒童大腦各區的成熟程序是由前往後分別進行的 (D) 視覺、聽覺區神經細胞的突觸密度在學齡期前便已達到顛峰

19. 老師指派上課中不斷干擾同學的學生一個人坐到教室角落的位置。老師使用的方法是下列何者？ (A) 回饋 (B) 正增強 (C) 隔離 (D) 負增強 .

20. 完形治療學派中，諮商師面對當事人的抗拒行為最主要處理方向為何？ (A) 忽略當事人的抗拒，仍以諮商目標為工作方向 (B) 面質當事人的抗拒行為，並積極的處理以減少抗拒 (C) 發現當事人抗拒時，立即處理諮商心理師與當事人間的關係 (D) 接納當事人的抗拒，協助當事人去覺察其抗拒，並針對此抗拒工作

21. 下列有關常用的人格測驗或量表的敘述何者錯誤？ (A) 艾德華斯個人興趣量表（EPPS）是以理論建構的人格測驗 (B) 五大特質量表（NEO PI-R）是應用效標關聯的人格測驗 (C) 明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)是採經驗效標計分法編製而成 (D) 主題統覺測驗(TAT)是屬於投射技術的評量

22. 團體輔導的發展可以分為以下五個階段，請選擇正確的發展順序： (A) 團體前階段－規範階段－形成與定向階段－工作階段－結束階段 (B) 團體前階段－形成與定向階段－工作階段－規範階段－結束階段 (C) 團體前階段－工作階段－規範階段－形成與定向階段－結束階段 (D) 團體前階段－形成與定向階段－規範階段－工作階段－結束階段

23. 依性別平等教育法第 9 條規定，下列有關學校性別平等教育委員會之敘述，何者是正確的？ (A) 置委員九人至二十三人 (B) 任一性別委員應占委員總數三分之一以上 (C) 校長為主任委員 (D) 每三個月應至少開會一次

24. 在擬定語言及溝通教學目標時，主要以幫助學生達成溝通功能為優先考量的設計理念，較符合哪一個學派的理論架構？ (A) 行為學派 (B) 發展心理學派 (C) 訊息處理模式 (D) 語用學派

25. 當評分者對受試者進行評定時，由於受到與評定特質無關之印象，影響到給分的判斷，係屬下列何種效應？ (A) 月暈效應 (B) 霍桑效應 (C) 蝴蝶效應 (D) 刻板印象.

26. 古典測驗理論中，若測驗之鑑別度為最大時，其難易度接近? (A) 0 (B) 0.25 (C) 0.5 (D) 1.

27. 當一個測驗具有何種效標時，能穩定的測量所欲測量之特質？ (A) 信度 (B) 效度 (C) 難度 (D) 關聯效標

28. 關於T分數，一般常見在使用上對平均數和標準差的設定，下列何者正確? (A) 平均數 0 標準差 1 (B) 平均數 10 標準差 5 (C) 平均數 50 標準差 10 (D) 平均數 100 標準差 20.

29. 下列何者屬於投射測驗? (A) 主題統覺測驗 (B) 明尼蘇達多相人格測驗 (C) 語意區分測驗 (D) 少年人格測驗.

30. 下列何者非自閉症之核心症狀? (A) 智力障礙 (B) 溝通問題 (C) 互動問題 (D) 固執問題.

申論題 (5)

(1)記憶的定義（1 分）

(2)記憶的運作歷程（3 分）

(3)以及能達成快速記憶的策略（6 分）。

2. 史丹佛大學心理學教授 Carol Dweck 提出成長型心態模式(Growth mindset)和固定型心態模式(Fixed mindset)兩種，請說明兩種心態的定義（4 分），以及教師應該如何在教育上運用哪些步驟協助學生改變心態（6 分）。

3. 試說明懼學症兒童的行為表現（2 分），並以行為治療法（4 分）、完形治療法（4 分）說明輔導的策略。