支持「慎思模式」(deliberation model)的課程發展者主張：
(A)慎思模式的課程，乃是一種技術性的直線行動
(B)透過慎思，個人參與課程決定
(C)慎思是一種系統思考、回饋與調整的科學化過程
(D)慎思模式具有立場堅定、不公開的特性。

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統計： A(7), B(328), C(278), D(19), E(0) #98687

詳解 (共 2 筆)

#61112

慎思模式

薛瓦布(Schwab)

u        透過慎思推理，說明闡術課程決定，從個人價值闡述課程設計之原由

u        一種推理的方法，其過程是非技術性，反對精確、目的的線性思考

u        重視理論與實踐的結合

後現代模式

實證主義

u        以動態的方式創造課程

u        在實際計畫過程要參考當時的社會情境

解放模式

Freire

Giroux

u        去意識型態、重主體

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#61111


慎思模式 

  • 慎思模式特別強調在課程計畫或決策過程的深思熟慮功夫，以Schwab的實用課程觀點與Walker的自然模式為代表。
  • 慎思模式認為課程必須由理論的變為實用的，再變為準實用的及折衷的，主張在執行課程發展任務時，必須經由慎思、鑑賞、批評、論證及合理化的過程且是循環不斷改進的過程。
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