根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展理論，若高一的小華覺得世俗判斷善惡標準 應以社會契約和法律多樣性利益價值為主，那他具備的道德階段是下列何者？
(A)價值觀念建立
(B)相對功利導向
(C)法治觀念導向
(D)順從權威導向

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統計： A(1266), B(417), C(6410), D(280), E(0) #330909

詳解 (共 10 筆)

#577063
翻譯問題...

避罰服從取向＝懲罰與服從導向
相對功利取向＝自我利益導向
尋求認可取向＝人際關係和諧導向＝乖孩子導向＝好男好女階段
遵守法規取向＝順從權威導向＝法律秩序階段
社會法治取向＝法治觀念導向＝社會契約階段
普遍倫理取向＝價值觀念建立
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#322133

試題疑義回覆： 

 

本題旨在測量考生對柯柏格(L. Kohlberg)道德認知發展理論的了解，雖然柯柏格(L. Kohlberg)的研究認為9-20歲的個體其道德認知發展階段是屬於「尋求認可取向」和「遵守法規取向」，但這並不表示所有9-20歲的個體其道德認知發展階段皆已達到或不能超越「尋求認可取向」和「遵守法規取向」。就發展通則而言，仍有個別差異存在，且本題題幹非指稱全體高一學生，而是指「高一的小華」而言，這也是選擇題命題的誘答作用。

法治觀念導向的道德觀，是以合於社會大眾權益所訂定法規為基礎做為道德判斷標準。因此，如社會習俗或制定的法律不合社會大眾權益時，就應該針對社會需要，在大眾共識共信之下，修改或增訂合於時宜的習俗或法規。經由此種程序訂定法規之後，個人等於跟社會簽了契約。個人行為合於契約規定者，就是道德行為。本題題幹「高一的小華覺得世俗判斷善惡標準應以社會契約和法律多樣性利益價值為主」，係考慮到社會契約和法律的多樣性利益價值，就不是被動的遵守法規或順從權威了，而應該是超越遵守法規取向的「法治觀念導向」了。

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#1628043

只能說...這種名詞類的東西真不希望多元化...搞得亂七八糟的-.-...記順序的時候還得去記不同版本...夠扯的

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#1277722
普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。
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#1270814
易混淆：順從權威(法律)

關鍵字：考慮多樣性利益價值為   =  法治觀念導向    
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#789152
這樣圓夢網的詳解就寫錯了？
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#3896072
口訣：罰對可守法倫(罰對了可以守法人)
(共 21 字，隱藏中）
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#576952
但是題目中提到的「社會契約」，不是屬於「後習俗道德期」嗎？所以「法治觀念導向」不等於「法律秩序導向」，而等於「社會契約導向」囉？那麼請問「價值觀念建立」又是屬於哪一個時期呢？
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#3222747

10~20歲(循規期)就包含法治取向了

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#4847407

法治觀念怎麼看都是遵守法規取向

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