為解決教育機會的不均等，公共教育的觀念逐漸走向「受教權的實質保障」，其理念發展是在下列哪一個時期？
(A)古代公共教育時期
(B)中世紀公共教育時期
(C)近代公共教育時期
(D)現代公共教育時期

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統計： A(12), B(114), C(333), D(812), E(0) #69171

詳解 (共 4 筆)

#53372


※近世的公共教育時期（16-18 世紀）

教育理念：君權神授；由君權來建立即運作教育

制度；實施中央集權；利用學校體系來確立及鞏固國家的官僚體系與產業及軍隊；灌輸

支配的意識形態。

 

※ 近代的公共教育（18-20 世紀）

教育理念：保障國民的教育自由。

 

※ 現代的公共教育（20 世紀～今）

教育理念：保障學習者的學習權。

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#82045

教育機會不均等的概念是近代才有，但仍停留在齊頭式的平等。受教權實質的保障，更進一步從立足點追求平等，更積極保障弱勢群體，如教育優先區等等概念，是現代才有的
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#53373
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私人筆記#51014
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