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教甄◆數學專業
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無年度 - 教甄數學#2#4839
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首次引入統計圖表的教學,應先讓兒童能使用
(A) 統計表
(B) 紀錄表
(C)長條圖
(D) 折線圖。
答案:
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統計:
A(59), B(145), C(54), D(9), E(0) #199167
詳解 (共 3 筆)
2019/6教檢集滿10次了!
B2 · 2019/10/13
#3619241
(A) 統計表(C)長條圖(D) 折線圖...
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Liou
B1 · 2018/09/15
#2994686
紀錄表:先學習該把資料/數據如何放置於表...
(共 23 字,隱藏中)
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MoAI - 您的AI助手
B3 · 2025/11/28
#7167448
這是一道關於數學教育教學順序(Pedag...
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相關試題
下列有關空間中的敘述何者正確﹖ (A)若相異兩直線決定唯一的平面﹐則此二直線必交於一點 (B)平行同一直線之兩相異平面必互相平行 (C)垂直同一直線之兩相異平面必互相平行 (D)相異三點恰可決定一平面
#199148
下列哪一種量不是視覺量? (A)角度 (B)體積 (C)容量 (D)重量
#199149
長度量的學習,大致上要經歷四個階段: 1 常用單位的約定。 2 間接比較與個別單位。 3 初步概念與直接比較。 4 常用單位的換算。請問下列哪一種教學活動的順序安排是較為合適的? (A) 1 4 3 2 (B) 3 1 2 4 (C) 3 2 1 4 (D) 1 3 2 4
#199150
「能在具體情境中,認識加法的交換律、結合律、乘法的交換律,並運用於簡化計算。」是下列何種主題的指標? (A)數與量 (B)代數 (C)幾何 (D)統計與機率
#199151
下列哪一個不是連結的指標? (A)轉化 (B)傳播 (C)評析 (D)察覺
#199152
以下三項幾何指標 1 能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題。 2 能運用簡單幾何形體的組成要素,作不同形體的分類。 3 能由物體的外觀,辨認、描述與分類簡單幾何形體。請問何種順序安排是較為合適的? (A) 2 3 1 (B) 3 1 2 (C) 1 2 3 (D) 3 2 1
#199153
依據教育部92年頒布的國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域分年細目,請問『能以具體情境介紹機率的概念』是幾年級的能力指標?(A)國小五年級 (B)國小六年級 (C)國中一年級 (D)國中三年級
#199154
依據教育部92年頒布的國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域分年細目,請問『能用直式處理整數除以整數,商為三位小數的計算』是幾年級的能力指標?(A)國小三年級 (B)國小四年級 (C)國小五年級 (D)國小六年級
#199155
國小數學重視概念與概念的連結,小數除法直式計算把除數小數點去掉再移被除數小數點的作法與下列何者概念連結(A)整數乘法 (B)等值分數 (C)連減法 (D)連加法
#199157
分數與整數加法的連結是 (A)單位 (B)進位概念 (C)合起來 (D)以上皆非
#199158
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