1. 康門紐斯(J. Comenius)曾將教育制度規劃為四級，分別為「母親學校—國語學校—拉丁學校—大學」，各級學校依序主要需培養的能力為何？
(A)感官知覺能力→想像能力→意志能力→理解能力
(B)感官知覺能力→想像能力→理解能力→意志能力
(C)想像能力→感官知覺能力→意志能力→理解能力
(D)理解能力→想像能力→感官知覺能力→意志能力

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統計： A(1158), B(6529), C(243), D(48), E(0) #1308683

詳解 (共 10 筆)

#1362811

康門紐斯

（Comenius）

1、著有《大教授學》，認為教育在開展人的智性、德性、聖性（啟發信仰）。

※在形成某物之前，大自然會預作準備。因此在教學前： (1)書籍和教學所需的材料必須事先準備好、(2)知覺先於語文的學習即「直觀教學」、(3) 學習語言應找尋合適的材料，而不是直接學習文法、(4)觀察先於分析、(5)例子先於規則。

※比較：康德讀Rousseau《愛彌爾》。
 

2、提出泛智教育，使教育普及；強調感官經驗的實物教學，著有《世界圖解》，將插圖放入教科書中，增加學生對事物的印象。19世紀哥德讀過一次不忘。

è史上第一本有插圖的教科書。

3、學校制度（先母語後拉丁學校）     ※自然秩序：確切、容易、徹底、簡速。

母親學校

6歲訓練感官來認識實物。感官知覺能力

國語學校

7-12歲訓練想像力、記憶力。想像能力

拉丁學校

13-18訓練理解力、判斷力。理解能力

大學

培養堅強的意志力(層級最高)。重視百科知識的研究，是泛智教育的象徵

4、教學起點為學童。學習途徑：外感官è想像è心靈。

※赫爾唯舍斯（Helvetius）把Comenius說法推至極端，主張環境第一及教育萬能。
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母親學校 國語學校 拉丁學校 大學
母國拉大
 
感官知覺能力 (媽媽助於孩子的感官知覺能力發展)
想像能力(國語中文方塊字需要想像力才能看懂)
理解能力(拉丁文超難的 要理解能力強才能學會)
意志力(讀完大學 順利畢業需要堅強的意志力 你懂的~)
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母國拉大 感想理智
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母親學校>>母親生我賜我感官...
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赫爾唯舍斯（Helvetius）把Comenius說法推至極端，主張環境第一及教育萬能。
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康門紐斯 將教育制度分為四個階段 母親...
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意志力最高


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#3631572
康門紐斯的泛智學校，是捷克(Czech)...
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