1. 康門紐斯(J. Comenius)曾將教育制度規劃為四級，分別為「母親學校—國語學校—拉丁學校—大學」，各級學校依序主要需培養的能力為何？
(A)感官知覺能力→想像能力→意志能力→理解能力
(B)感官知覺能力→想像能力→理解能力→意志能力
(C)想像能力→感官知覺能力→意志能力→理解能力
(D)理解能力→想像能力→感官知覺能力→意志能力

母親學校(mother school)：0-6 歲。母親是教師，家庭即學校。生活教育。以訓練外感官來認識實物為主，以使兒童具備生活所需之基本知識技能習慣。喻為學習階段的“春”。

國語學校(vernacular school) ─7-12歲。學習階段的“夏”。兒童時期的教育場所，設立在每一村鎮中。不分階級、性別、種族、身份、貧富，一律都接受國語學校的教育。教育重點在訓練記憶力及想像力。以地方語言教學。

拉丁學校(gymnasium or Latin school)：13-18歲。學習階段的“秋”。設立於城市中，側重七藝教學及判斷力的培養。學生正值發育。有四個特徵：

  1.學習四種語言:國語、拉丁、希臘、希伯來文。

  2.分成六級，文法班、數學班、修辭班、哲學班、邏輯班、政治班。另有第七級，專培養

教士，為“神學級”；文法學校反映百科性質，又稱“泛智學校”(pansophic school)。 

大學─19-24歲。青年期教育。設於國都。和文法學校皆非全民教育。學習階段的“冬”。學習者應“專精與自己稟賦表現最為優異的學科”。科學研究的所在。其大學的觀念受到Bacon的影響，培養希望網羅舉世一流學者，在大西洋的島嶼設立“所羅門之屋”，研究大自然的奧祕。