阿摩線上測驗
13.在資優教育問題本位學習(Problem-Based Learning)中有關弱結構(ill-structured)問題
特徵的敘述，下列哪些較為適切？
甲、問題將會隨著新資訊的獲得而改變
乙、問題設計最好能整合跨學科的能力
丙、問題的解決方法和答案都不只一種
丁、應為學生生活經驗實際遭遇的問題
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
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統計： A(218), B(25), C(122), D(90), E(0) #1541033
統計： A(218), B(25), C(122), D(90), E(0) #1541033
詳解 (共 4 筆)
肉安
#2650378
設計弱結構的問題
1.弱結構問題的特徵不同於學習者因其背景差異使其對問題的切入點不盡相同。
2.問題可能隨著解題過程所獲得之新訊息而有更動。(甲)
3.問題對學生均具挑戰性，既無絕對正確的方式或固定的公式，未必只有單一的解答，且學生亦無法完全確定是否已作出正確的決定。(丙)
4弱結構問題的「問題」宜以生活或真實情境為問題核心，方能激發學生學習興趣。(丁)
5.PBL以整合之能為宗旨，強調學習內涵不只是單一學科的內涵，更著重跨領域的知識內涵及生活情境的實踐。(乙)
資料來源：教育研究月刊第220期 P.107-108頁
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