17.范老師根據資優學生的特質設計區分性課程，下列的安排何者較不適切？ (A)陳同學具有高度的好奇心，因此范老師鼓勵他發現事物的細節、模式和發展趨勢 (B)楊同學擁有突出的資訊整合能力，因此范老師鼓勵她發展蒐集、組織及評鑑資料的能力 (C)王同學的語言能力非常優秀，因此范老師引導她應用語言能力，探索自己的情緒，並學習接納他人 (D)廖同學可以快速釐清概念間的關係，從不同觀點來理解一件事，因此范老師引導他對於感興趣的主題，比較相關事物在過去、現在及未來可能的發展