13. 史克北(M. Skilbeck)模式是課程發展模式中的哪一種模式？
(A)過程模式
(B)目標模式
(C)情境模式
(D)工學模式

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統計： A(969), B(367), C(3920), D(272), E(0) #1586334

詳解 (共 10 筆)

#2198842

情境模式的課程設計：史克北

課程設計與發展置於社會文化架構中，

學校教師藉由提供學生瞭解社會文化價值、

詮釋架構和符號系統的機會，

改良及轉變其經驗。


構成要素

1分析情境
2擬定目標
3設計教與學的課程方案
4詮釋及實施課程方案
5評估及評鑑。

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#2341658

Skilbeck的情境分析模：

 (1)此模式包括分析情境、擬定目標、設計教與學的課程方案、詮釋及實施課程方案、評鑑與評估等五項構成要素。

 (2)其將課程設計與發展置於社會、學校的文化脈絡中。

 (3)「情境分析模式」並不預先確立教育目的與手段，而是視課程為一有機的整體，並根據社會文化方面的探討來決定課程內涵。

 

～參考教育圓夢網資料～

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史克北(M. Skilbeck)模式是課程發展模式中的 情境模式

課程設計與發展置於社會文化架構中，

學校教師藉由提供學生瞭解社會文化價值、

詮釋架構和符號系統的機會，

改良及轉變其經驗。


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