阿摩線上測驗
18. 任何課程的實施程度，運作時符合計畫者願意實際執行，且運作接近原來的課程計 畫，謂之？
(A)相互調適觀
(B)忠實觀
(C)社會觀
(D)文化觀
(A)相互調適觀
(B)忠實觀
(C)社會觀
(D)文化觀
統計： A(526), B(6855), C(40), D(12), E(0) #1586339
詳解 (共 8 筆)
其實真正是締造觀，是會強調"師生"之間
這題出得不太好
★忠實觀：執行者，不可改變課程原貌 | ◎教師是課程執行者，只要擬訂完善的課程計畫，就能改進課程品質 ◎玲玲老師在教學時特別注意自己的教學和原來的課程設計是否相符 |
★調適觀：課程發展者， 課程設計者和教師間有協調的空間 | ◎課程實施認為計畫設計者及政策發佈者非當方向的傳播接受，而是雙向的改變過程，期許透過課程實施的變化，進一步發展課程 ◎認為真正的實施特性不能或不應加以事先詳細界定，而應允許不同的實施者因地制宜的轉化 ◎李教師在教學時，各單元目標依循教科書，材料方面n則以本校學生生活環境中的素材取代教科書中的材料 |
| n ★落實觀：師生共同創造，教學層面的轉化和 課程實施行動的落實 | n ◎歐老師關注師生如何共同創造教育經驗？教育政策、 教材內容、教學策略等，如何影響這些經驗的形成？課程實施對學生有何影響？ |
★締造觀：協助者，由師生進行批判反省 (情境實踐觀) | ◎TednAoki 提出教師和學生共創歷史，師生在參與詮釋的行動時，不僅要對現實進行批判的反省，更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐，存在著增能的可能性，以促進自我和課程現實的轉型。 ◎強調課程實施時，應賦予教師發展與實施課程的專業權力 ◎課程實施是師生在教室中藉由實踐的歷程，發展出彼此教和學的經驗n(歸入落實觀也可) |
忠實觀（fidelity perspective）之意涵：
(1)其主張教師應該確實完全按照課程設計人員的理念，來實施新課程，其與「國家政策本位的課程發展」息息相關。
(2)其認為教師缺乏足夠的課程專業知能，所以並不鼓勵教師在教學歷程中擅自修改課程設計人員所安排的課程計劃。
(3)而課程評鑑是用來測試課程實施與執行是否與原課程計畫與理念一致符合的工具。
(4)其適用於課程內容極為複雜困難且不容易精熟的課程方案；例如套裝課程輯。
忠實課程
落實行動(師生共同創造)
