14.下列敘述何者正確？
(A)艾裡克森(Erikson)認為：青少年期的發展危機是「精力充沛 vs. 頹廢遲滯」
(B)柯爾柏格(Kohlberg)認為：對處於「懲罰-服從導向」時期的孩童，道德教育應利用外在懲罰以訓練兒童服從並掌握規則
(C)維果茨基(Vygotsky)認為：兒童的自言自語行為，是社會性焦慮的癥兆，應盡快幫助他脫離這種自我中心的現象
(D)皮亞傑(Piaget)認為：人類的道德發展順序是由他律進入自律

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統計： A(72), B(1120), C(86), D(10015), E(2) #5820

詳解 (共 10 筆)

#93423
不能選(B)，應該是這樣吧

道德教育須配合兒童心理發展：
 1.在實際生活中實施道德教育。
 2.以加一原則，教師運用比學生現有道德發展高一段的推理，讓學生去思考判斷而提升推理判斷的水平。
 3.善用道德兩難情境。

(陳P.404)
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#1660996

(A)青年期:自我統和-角色混亂

(B)柯爾柏格道德發展的三期六段論

一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)

(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。

(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。

二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)

(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。

(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。

三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)

(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。

(六)普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。



阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/note_book.php?bsid=10622¬eid=29993#99#ixzz4atZE7hB7

(C)藉由自我中心語言幫助其思維，能促進心智的發展。

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#407341
選項(D) 也不太正確，Piaget的道德發展分為 無律、他律、自律@@
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#246583
B的選項是行為主義的~ 非社會建構主義 ^^Y
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#2969464
B 主要是柯爾柏格不強調懲罰，而是強調道...
(共 31 字，隱藏中）
前往觀看
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#741468
原來是加一原則啊！！
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#1264593
(B)這個時期的孩子就是怕處罰才會服從，若再一直使用處罰的話，只會加深孩子逃避的心理，無法根除他的問題。
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#280970

哈! 大家都好厲害唷! 我以為只不過是 (B)選項那句-掌握規則

我以為在那時期的道德發展,小孩還無法到掌握規則,

只能依靠表面結果或是盲從權威而已


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#17724

B選項應該不是主張用懲罰來教育兒童
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#502588

所以要選相對較正確的答案...

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