18.何老師在上課時喜歡引用科學家的故事，讓學生能了解科學發現的歷程。他提到的 幾乎都是偉大男性科學家的故事，有可能間接造成學生對科學學習的性別偏見。導致 學生出現偏見的現象，屬於哪一課程的作用？
(A)懸缺課程
(B)空白課程
(C)潛在課程
(D)理念課程

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統計： A(899), B(217), C(9211), D(153), E(0) #1964222

詳解 (共 8 筆)

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18.何老師在上課時喜歡引用科學家的故事，讓學生能了解科學發現的歷程。他提到的幾乎都是偉大男性科學家的故事，有可能間接造成學生對科學學習的性別偏見(非預期的知識、價值、觀念、規範和態度)。導致 學生出現偏見的現象，屬於哪一課程的作用？ 

(A)懸缺課程:學校教育中應有而未有的課程，課程未配合社會變遷速度，所以新趨勢、新問題未納入課程中。
(B)空白課程:彈性課程
(C)潛在課程:學校環境中所學習到非預期的和非計畫性的知識、價值、觀念、規範和態度，多屬情意學習，較具影響力、多元化、課程來源有時不限學校體制中。 ex.教師的身教、學校的境教 
(D)理念課程:完全依據課程理論而設計

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