61.蓋聶(R.Gagne)認為教學應分析學習結果的先備條件,運用工作分析(task analysis)將各種先備條件組成一個架構。此一架構稱之為何？
(A)前階組織(advanced organizer)
(B)學習條件(learning conditions)
(C)學習階層(learning hierarchy)
(D)學習階段(learning phrases)

答案：登入後查看
統計： A(1681), B(616), C(6351), D(186), E(0) #216845

詳解 (共 10 筆)

#191547

蓋聶本身即倡導學習階層 從符號學習到問題解決 共八層
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#854297
之前有看到別人分享的:


訓斥連(方)禹多念原文(書)

訊號學習 刺激反應學習 連鎖反應 語文連結 多重辨別 概念 原則 問題解決

P.S.連家好可憐XD
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#416884

符號學習-->刺激反應-->連鎖學習-->語文聯結-->多重辨別-->概念學習-->原則學習-->解決問題

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#932881
分享口訣：
訊號學習 刺激反應學習 連鎖反應 語文連結 多重辨別 概念學習 原理原則學習 問題解決
好(號)吃(刺)鯰(連)魚(語)多鈣(概)遠(原)踢(題)
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#863612

(二)學習的條件

每一種學習結果都需要不同的學習條件。

1.內在的學習條件(internal conditions of learning)：指的是各類學習不同的先備知識與不同的認知處理技能。

2.外在的學習條件(external conditions of learning)：指發生在學習者外部，可以影響學習效果的教學步驟與教學活動；這些教學活動是教師可以安排或組織的，因此蓋聶提出九項教學事件（events of instruction）。

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#700925





蓋聶(R.Gagne)認為任學習都有一種最合理的學習順序，亦即  前面幾種學習 是  後面幾種學習  的先備條件。

除了第一類學習之外，前面幾類學習是後面幾類學習的先備條件，

第二類是第三類、第四類學習的先備條件……，依此類推，學會第七類才能學會第八類型。




符號學習(除外)；刺激反應-->連鎖學習-->語文聯結-->多重辨別-->概念學習-->原則學習-->解決問題

參考：http://teaching.cycu.edu.tw/pdf/old/ch5-2.pdf

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#976356
Yvonne Cheng 小三下 (2014/06/04 17:42):25人
之前有看到別人分享的:


訓斥連(方)禹多念原文(書)

訊號學習 刺激反應學習 連鎖反應 語文連結 多重辨別 概念 原則 問題解決

P.S.連家好可憐XD
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#772086
Gagne 學習階層論:
訊號學習  刺激反應  連鎖反應  語言學習  多重辨別 概念學習 原則學習  問題索解 
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#1067993
我是背訓斥連(勝)文多念(書)則解決(問題)...也是連家 XD
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#1257683

背景知識：連勝文槍擊案主角馬面開了多槍連勝文也沒死，還疑似打錯人。

口訣：遜！刺殺連勝文 多概(台語)原本的還沒解決(指債務問題)

(訊) (刺)(連) (文)(多)(概) (原) (問題解決)

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