26.有關班級常規的經營，以下敘述何者最適當？
(A)班級常規是由導師制定
(B)班級常規的執行限定在教室之內
(C)班級常規的經營會形成潛在課程
(D)班級常規的經營就是處理學生的偏差行為

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統計： A(64), B(166), C(30389), D(281), E(0) #128264

詳解 (共 10 筆)

#107260

訂定班級生活公約

師生共同討論

師生討論出來的班規最好。教師初接班級時，先讓兒童開班會討論生活公約，而老師可以適時的提出修正意見（學生負向期望；學習活動減少、休閒時間增加），讓師生共同討論出符合班級特色的生活公約。

正面措辭

條文強調正面的鼓勵，而不是負面的禁止。

簡明扼要

不可一次訂太多，一般而言以5~10條為宜，太多等於沒有目標。

可以執行

每一條規則，表明一件具體行為。

放置明顯處

將訂定的規則書寫出來並公布在教室顯眼的地方或公布欄上。

定期更改公約

生活公約的訂定，不一定要整個學期或整個學年一成不變。待學童一段時間習慣養成後，利用班會訂定下次生活規範。


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#1581140

依照國教院解釋，班會屬於正式課程

來源：

http://terms.naer.edu.tw/detail/1308596/

http://terms.naer.edu.tw/detail/1303817/


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#566579
非正式課程 → 指正課之外學校所安排的許多學習活動，如朝會、比賽、典禮、聯課活動。

班級常規的經營會影響到班級氣氛，這個自然就是潛在課程了！
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#787906
班級常規通常都是與 "具體行為" 和 "明確, 可以執行"的
但是並不會直接的教導學生應該建立怎麼樣的態度
而是變成潛在課程
學生極可能在遵守這些班級規定中學習到"教師原本沒有預期要教的"


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#1645552
外顯: 課表有的，都是正式課程 (含班...
(共 51 字，隱藏中）
前往觀看
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#1245682

(A)班級常規是由師生一起制定

(B)班級常規的執行不限定在教室之內，從生活常規、態度都可以

(D)班級常規的經營不只偏差行為，還有師生之間的互動、學生學習態度的培養等等都算

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#1446858
班會算非正式課程吧
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#322773

明明就寫c怎麼會弄到b....

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#900970
非正式性課程:是指必要的活動,但沒有在課程表當中(如:校慶.運動會等等的)
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#4651036

(A) 師生共同制定

(B) 不限定在教室之內

(D) 不只偏差行為，還包含其他

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