29.李老師想了解不同的教學法對學生作文表現的影響，若欲將教學前可能的因素排除，則採取何種資料分析方法較佳?
(A)迴歸分析(regression analysis)
(B)共變數分析(analysis of covariance)
(C)徑路分析(path analysis)
(D)變異數分析(analysis of variance)

答案：登入後查看
統計： A(1227), B(4346), C(362), D(2466), E(2) #219985

詳解 (共 10 筆)

#195122

(A)迴歸分析：用來分析一個或一個以上自變項與依變項的數量關係，以了解當自變項為某一水準或數量時，依變項的反應數量或水準。

分(1)簡單迴歸：只有一個自變項預測一個依變項，例如：社經地位→學業成就；

(2)複迴歸：利用兩個或兩個以上的自變項去預測一個依變項，例如：動機、社經地位、智力、性向→學業成就。但迴歸只能用來做預測，無法做因果推論。

(B)共變數分析：是一種統計控制的方法，旨在利用統計的方法把影響實驗正確性的誤差(=共變項所帶來的誤差)加以排除，目的在增進統計考驗力和降低實驗誤差。→本題說要把教學前可能的因素排除，就要用共變數分析，將共變項

358
28
#195128

(C)路徑分析：又稱「因果分析」或「結構方程式分析」或「同時方程式考驗模式」，用以討論多重變項間因果結構模式統計技術，同時將所有預測變項(自變項)納入迴歸模式中，路徑分析由一系列迴歸分析組成，使用迴歸分析原理，透過假設性架構，將不同方程式加以組合，形成杰構化模氏。→我本來選路徑分析，但是我仔細看了定義後，發現路徑分析既然是運用迴歸原理，代表它也只能預測不同教學法對學生作文表現的影響，無法排除無關變項的干擾(我是笨蛋= =+)

 

(D)變異數分析：檢驗兩個以上獨立樣本平均數差異情形是否達到顯著水準→不同的教學法是否影響學生的作文表現。

193
0
#194897
共變數分析的目的就是剔除無關的干擾變項
69
0
#1007162
@Karry Liu你的變異數分析錯誤了！
1，兩個樣本檢定是T檢定，三個以上是變異數分析(ANOVA)
2，共變數分析(ANCOVA)：將無關變項剔除ex：我今天要分析正常人和病人腦袋不同，需要將年齡、性別因素剔除，就需要用ANCOVA。
3，變異數分析(ANOVA)：檢驗三個以上獨立樣本之間是否達顯著水準ex：我要比較三種治療方式對於病人的效果，不可能兩兩比較(T檢定)，三個一起比，比較方便，也就是ANOVA。
59
0
#195124

(干擾變項)所帶的誤差加以排除。

 
17
0
#1071059

  共變數分析:ANCOVA，目的在增進統計考驗力與降低實驗誤差。

14
0
#194893
請問共變數分析是用在什麼地方?與變異數分析的差別在哪呢?
10
0
#1067311
排除因素共變數分析
9
0
#194923
喔~原來如此!!謝謝李老師!!
1
0
#4779354

https://terms.naer.edu.tw/detail/1308317/


0
0