37. 「藉由揭露學校教育的社會關係與生產關係的對應關 係，主張學校透過『合法化』（傳遞功績主義的意識 形態）與『社會化』（塑造學生勞工意識）來鞏固既 得利益者的優勢」，此為哪位學者所提出的觀點？
(A) 包爾斯與金帝斯 (S. Bowles & H. Gintis)
(B) 布迪爾 (P. Bourdieu)
(C)威里斯 (P. Willis)
(D) 葛蘭西 (A. Gramsci)

這道題目涉及教育社會學與批判理論，特別是學校如何在社會結構中扮演角色，影響階級再製與社會分層。

正確答案：A. 包爾斯與金帝斯（S. Bowles & H. Gintis）

包爾斯與金帝斯是美國的批判教育學者，他們在《學校中的資本主義》（Schooling in Capitalist America）一書中提出**「對應原則」（Correspondence Principle），主張學校教育與社會生產關係相對應，透過合法化與社會化**來維持資本主義社會的階級結構。社會階級再製(符應原則)

詳解

1. 合法化（Legitimation）：

   • 學校透過傳遞**功績主義（Meritocracy）**的意識形態，使社會階級分化看起來合理化，讓人們相信個人成功完全取決於努力，而忽略社會結構的影響。
   • 這種機制使社會不公平的現象被視為「自然結果」，而非制度性問題。

2. 社會化（Socialization）：

   • 學校培養學生的服從性、紀律性與競爭意識，使他們適應未來的勞動市場，特別是工人階級的學生被訓練成適合基層工作的勞工。
   • 這種教育模式確保資本主義社會的生產關係得以延續，鞏固既得利益者的優勢。

其他選項解析

• B. 布迪爾（P. Bourdieu）：

  • 布迪爾提出**文化資本（Cultural Capital）與習性（Habitus）**的概念，認為學校教育透過文化再製來維持社會階級，但他較少強調學校與生產關係的直接對應。

• C. 威里斯（P. Willis）：

  • 威里斯在《學校中的勞工階級孩子》（Learning to Labour）中研究工人階級學生如何抵抗學校的社會化過程，而非完全接受資本主義的規範。文化創生

• D. 葛蘭西（A. Gramsci）：

  • 葛蘭西提出文化霸權（Cultural Hegemony），認為統治階級透過意識形態控制社會，但他的理論更偏向政治與文化層面，而非學校與生產關係的直接對應。

總結

包爾斯與金帝斯的理論最符合題目中的描述，因為他們明確提出學校如何透過合法化與社會化來維持資本主義社會的階級結構。因此，正確答案是 A. 包爾斯與金帝斯。

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