40.鄭主任發現學校不同學科領域的教師社群之間形成若 干對立競爭的次圑體，導致彼此各行其事、浪費資源、對立疏離等問題。請問鄭主任發現的情況是屬於 以下哪一種教學文化型態？
(A)合作文化
(B)個人主義
(C)強制領導
(D)巴爾幹化

39. 某所國中因教師學科本位主義色彩強烈，不同學習領域間彼此較勁，造成教師群體 間的對立與疏離，也阻礙了不同學科教師跨領域的協同合作。這種現象屬於下列那 種教學文化型態？

(A) 個人主義

(B) 強制領導

(C) 合作文化

(D) 巴爾幹化

教甄◆教育行政- 104年 - 新北市立高級中等學校104 學年度教師聯合甄選教育專業科目#21659

答案：D

Hargreaves與Macmillan認為中學教師間存在著「巴爾幹文化」（Balkanized culture），此文化具有四種特性，是哪四種？

(A)高滲透性、知識即私產、低持久性、身份認同

(B)政治性錯綜、高持久性、個人認同、低滲透性

(C)角色統整、刻板印象、抗拒變革、中滲透性

(D)高忠誠性、低聚集性、高私密性、高滲透性

教甄◆教育行政- 95年 - 高雄市立餐旅國民中學九十五學年度正式教師甄選教育專業科目試題#1102

答案：B

Hargreaves和Macmillan指出，這種巴爾幹文化的特性包括： 

哈葛瑞夫(A. Hargreaves)曾指出過分重視國際學生學習測驗評比的結果，造成許多國家的恐慌，並將包袱轉嫁到學校課程和教師身上，不斷強調提升學生學習成尌，徒增競爭性焦慮；而近來芬蘭與加拿大等國家的另類學習評量策略，不強調控制，而給予信任、自主，學生卻有好表現。這較接近哪一種觀點？

(A) 產能學習(productive learning)

(B) 觀念聯合(association of ideas)

(C) 後標準化(post-standardization)

(D) 技能本位(skill -base)

教甄◆測驗與評量(統計)- 102年 - 102年 新北市102學年度國民小學暨帅兒園教師甄選試題#10272

答案：C

88.陳校長發現校內教師之間教學上的合作主要是由行政方人員所主導，非由教師主動發起，此種情況將容易產生敷衍與虛應故事的現象。請問上述教學文化型態較接近於何者？

(A)巴爾幹化

(B)合作文化

(C)個人主義

(D)強制領導

教甄◆教育行政- 102年 - 102年 新北市立國民中學102學年度聯合自辦正式教師甄選初試試題1-50題#10434

答案：D

49.廖主任發現學校教師之間的教學合作主要是由行政方面主導，使得教師產生虛應故事、敷衍了事的現象，上述情況是屬於以下哪一種教學文化型態？

(A)合作文化

(B)個人主義

(C)強制領導

(D)巴爾幹化。

教甄◆教育行政- 103年 - 新北市立高級中等學校 103 學年度教師聯合甄選#16428

答案：C

艾齊厄尼（A．Etzioni）

 (一)權力（一個人影響他人的能力）有三種：

1.強制型權力：運用生理壓力做為控制的工具 
2.利酬型權力：以物質資源作為控制的工具 
3.規範型權力：以象徵性工具的獎贈為控制的工具

強制型（命令型）領導風格   

       在大多數情況下，強制型領導風格是所有風格中最無效的一種。這種風格會削弱組織的目的性和員工對組織的承諾，最終使員工偏離他們所從事的工作，並認為這是無關大局的。→所以會造成敷衍和虛應故事的現象