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品質管制(品質管理)
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111年 - 111-1 中國工業工程學會_工業工程師等相關證照考試:品質管理#118405
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43.下列有關MIL-STD-1916抽樣計畫的敘述,何者不正確?
(A) 可取代MIL-STD-105E、-414及-1235抽樣計畫表
(B) 仍沿用AQL允收品質水準
(C) 採用「零收一退」為判定準則,強調不允許不良品存在
(D) 對產品品質特性區分為嚴重、主要與次要品質特性
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統計:
A(3), B(15), C(4), D(4), E(0) #3186126
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/10/31
#7001900
1. 題目解析 題目要求找出有關MIL-...
(共 1046 字,隱藏中)
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相關試題
44.某產品重量之規格下限為5 Kg,已知產品重量符合常態分配,其中標準差未知。針對送驗批3500個產品,欲以MIL-STD-414減量檢驗,檢驗水準II,AQL=0.65 %進行驗收抽樣。假設使用標準差法及型式I之允收條件,由單邊規格界限之主表查出k=1.85。今由送驗批中抽取25個樣本,計算得樣本平均=7Kg,標準差s=1.5Kg,則此批產品驗收抽樣的決策為何? (A) 允收 (B) 拒收 (C) 無法判定 (D) 以上皆非
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45.下列生產之場合:(I)以輸送帶或連續作業之生產過程,對製程中間產品進行抽樣檢驗、(II)無法劃分批次之生產型態、(III)產品在成品包裝時的最終檢驗。何者適用「連續生產型抽樣檢驗(CSP)」? (A) (I)、(II)、(III) (B) (I)、(II) (C) (I)、(III) (D) (II)、(III)
#3186128
51.下列敘述何者不是杜威(John Dewey)所著《民主主義與教育》(Democracy and education)一書中,所提及的教育本質? (A) 教育即生活 (B) 教育即成長 (C) 教育即政治 (D) 教育即經驗的重組與改 造
#3186129
52.依據黎維特(Leavitt)的溝通網路(communication network)研究,下列哪一項溝通網 路結構類型的正確性相對較低,且較不易產生出領袖? (A) 輪形 (B) 鏈形 (C) 圓形 (D) Y 形
#3186130
53.編製試題時一般可以先透過雙向細目表以管控試題的品質,請問雙向細目表主要是檢 核哪兩個面向以管控試題品質? (A) 試題類型、教材內容 (B) 教學目標、教材內容 (C) 教學進度、教材內容 (D) 教學目標、試題類型
#3186131
54.有關教育方案規劃,下列敘述何者為非? (A) 可以透過 SWOT 分析來了解整體概況 (B) 推動方案時應考慮擁有的時間、人力資源和經費 (C) 方案宜進行活動評量,才能夠了解成效 (D) 方案目標的界定應以一般大眾為目標,不應再切割成不同年齡層
#3186132
55.主要以泰勒(Tyler)所主張的目的性、系統性和效率性三大原則為基礎的課程模式是 下列何者? (A) 目標模式 (B) 歷程模式 (C) 情境模式 (D) 學習模式
#3186133
56.如果要讓學生認識大象,最好的方法是以真實的大象讓學生進行學習,這是符合下列 哪種心理學理論的精神? (A) 奧迪斯的破窗效應 (B) 馬斯洛的需求理論 (C) 戴爾的經驗塔理論 (D) 貝爾的哈 松效應
#3186134
57.想對某人的任務或經驗做全盤了解,可採取最佳的評量蒐集方法為下列何者? (A) 觀察法 (B) 訪談法 (C) 問卷法 (D) 焦點座談法
#3186135
58.教育哲學會透過一些教育「隱喻」表達對於教育理念與現象的類比,以下何者較不適 切? (A) M. Greene 藉由作為「歸鄉者」的教師,將熟悉的事物陌生化,不盲目接受既有 模式 (B) P. Freire 批評囤積式教育,反對教育方法以「囤積」僵化的方式進行單方面的 講述 (C) H. Giroux 以「教師即知識份子」表達教師應該肯定學生且致力消除社會的不公 不義 (D) J. Dewey 認為教育是將學生「引領入門」的過程,讓學生掌握知識體系與行為 模式
#3186136
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